1.7数的产生（教学课件）四年级数学上册 人教版

第2课时 亿以内数的读法 第一单元 大数的认识 数的产生 第七课时 第一单元 大数的认识 一、情境导入 我们身边有很多数，你能找一找吗？ 9岁 10岁 全班40人 身高132厘米 体重40千克 我们全校大约有1000人 我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。 在生活中，我们时时刻刻都要与数打交道，你能举几个生活中的例子吗？ 我们班有37人，全校大约有1200人。 今年暑假我读了15本书，完成读书笔记近20000字。 古时候,人们在生产劳动中逐渐有了记数的需要。 实物记数 二、新课探究 结绳记数 刻道记数 这三种计数方法有什么共同点？ 实物记数 结绳记数 刻道记数 用一个石子代表一只羊，一个结代表一个器皿，一条道代表一条鱼。 这些都是一个对着一个的。 这种一个对应一个的计数方式， 在数学上就叫一一对应。 这三种计数方法有什么共同点？ 7 这种一一对应的计数方式会遇到什么问题呢？ 这样太不方便了。 后来人们发明了一些记数符号，这些记数符号就叫作数字。 巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字： 各个地区的数字不同，交流起来很不方便。 经过很长时间，才逐渐统一成现在通用的阿拉伯数字。 10 自然数 最小的自然数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 1 1 1 1 1 1 没有最大的自然数 无限的 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11…都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。 13 14 1.判断： （1）“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的。 （ ） 印度人 （2）判断：自然数的个数是无限的。 （ ） 1 1 1 1 1 1 一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后，还可以数出一个比它多1的大数。 三、巩固练习 × √ （2）相邻的两个自然数的差是______。 2.填空。 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 1 （1）最小的自然数是______， 自然数的个数是______的。 0 无限 16 （3）与1000相邻的两个自然数分别是______和______。 1000+1=1001 1000-1=999 1001 999 相邻的两个自然数相差1。 某校学生数是一个四位数，个位上的数字比百位上的数字多1，百位上的数字是十位上的数字的4倍，千位上的数字是百位上的数字的一半，这个数比4000大，比5000小，这个数是多少？ 4 千 百 十 个 8 2 9 答：这个数是4829。 数的产生 这节课有什么收获呢？ 四、课堂小结 自然数 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11…都是自然数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。 概 念: 特 点: 1.完成对应的课时的练习; 2.从课时练中选取。 五、课后作业 21 同学们 下课啦 $$