1.1.2从封建社会到资本主义社会（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高一政治上学期同步教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修1）

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 　第二目 从封建社会到资本主义社会 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 全书逻辑框架的大思路 第一课 01 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课 02 只有社会主义才能救中国 第四课 04 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第三课 03 只有中国特色社会主义才能发展中国 回看走过的路 远眺前行的路 比较别人的路 坚持自己的路 全书学习主线 社会发展规律 社会主义制度建立 改革开放和中国特色社会主义 中国特色社会主义新时代 宏观把控 理论 实践 发 展 本专题脉络 原始社会 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 01 原始社会的解体和阶级社会的演进 02 科学社会主义的理论与实践 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 4、诞生标志：《共产党宣言》的发表 1、思想来源：空想社会主义 2、历史前提：资本主义的发展和 工人运动的兴起 3、理论基石：唯物史观和剩余价值学说 科学社会主义创立的条件 1、法国巴黎公社工人运动 2、十月革命 社会主义从一国到多国实践 3、科学社会主义在中国 进 步 发 展 发 展 脉络：介绍社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。 脉络：层层递进讲述科学社会主义由创立、再由理论变为现实的过程。展示其强大的生命力。 导入新课 这节课的学习内容 从封建社会到资本主义社会 生产力和生产关系的矛盾运动推动着人类社会不断向前发展，生产工具成为人类社会进步的重要标志，在经历了以石器为标志的原始社会，以青铜器标志的奴隶社会，以铁器为标志的封建社会和以机器为标志的资本主义社会。 这节课我就带领同学们进入铁器时代和机器大工业时代！ 人身依附的绳索一一封建社会 01 我自己那点地太少了，只能租地主的地种 我没地，只能给地主当佃农。 议题：剖析人身依附绳索的封建社会一一从铁器时代说起 议学情境一 铁器时代 议学问题 结合议学情境和教材内容分析铁器时代属于什么社会形态？是如何演变而来的？产生的原因？有什么特征？其社会的主要矛盾是什么？封建社会的生产关系的基础是什么? 可以相互交流（V:fengyan7203) 议学提示 奴隶社会进入到封建社会的演进过程（封建社会生产关系的确立） 铁农具 牛耕 兴修水利 生产力提高 生产关系 变革 公田 奴隶主 奴隶 社会性质大变革 私田 地主 农民 奴隶社会进入到封建社会 议学提示 封建社会社会的特征？ （1）生产力：铁器和农耕；水利、手工业、商业和城市。 （2）生产关系：封建土地所有制。通过地租等方式，占有农民大部分劳动成果。农民占有部分劳动成果；农民不属于于地主，有一定人身自由。 （3）上层建筑：封建君主专制、等级森严。 封建社会生产关系产生的原因？ 生产力水平提高 生产关系变革 决 定 三、封建社会 生产力发展到新的水平 生产力决定生产关系，只有到了奴隶社会后期，生产力发展到新的水平时，才出现了封建社会生产关系 。 1、封建社会生产关系产生的原因： 生产力水平提高 生产关系 变革 决 定 2、封建社会的生产力：（生产力发展到新的水平） 铁制农具广泛使用和推广；耕作技术显著进步；水利事业较大发展；手工业进一步发展；商业和城市逐渐发展起来。 3、封建社会生产关系的特点:（封建社会确立） 三、封建社会 ①地主占有绝大部分土地，通过地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 ②相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至有自己的一点土地，劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。 ③农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性,促进了社会生产的发展 决定 4、封建社会生产关系的作用（优点） 三、封建社会 农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展，当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍时，就被封建制所代替，这是生产力发展的必然结果。（解放生产力，促进了人类的发展——反作用） 突破提升：封建社会生产关系与奴隶社会生产关系的异同 内容 奴隶社会 封建社会 异 生产资料归谁所有 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 地主占有绝大部分土地，农民有自己的劳动工具甚至少量土地 人们在社会生产中的地位和相互关系 奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动 地主不完占有农民，农民有一定的人身自由 产品如何分配 奴隶的全部劳动产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。农民留下一小部分归自己支配 同 生产资料均掌握在统治阶级手里；都存在剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系。 三、封建社会 win (w)