6.3 测量物质的密度 教案 -2022-2023学年初中物理人教版八年级上册

1 6.3测量物质的密度 2 【学习目标】 3 1.认识量筒。会用量筒测液体体积和不规则固体体积。 4 2能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 5 3.学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。 6 4.通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出 7 新理论， 构建理论架构体系和技能架构体系。 8 【教学重难点】 9 重点：设计正确实验方法，完成测量物质密度的实验：能够仅通过天平测密度。 10 难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果使实验 11 能力得到全面的训练。 12 【教学方法】 13 后发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。 14 【教学过程】 15 新课导入： 16 菊花石块形成干距今约2.8亿年前。其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋 17 等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度，该怎么做 18 呢？ 19 20 我们本节课就来探究如何测量物质的密度。 21 新课讲授： 22 探究点一、量筒的使用 23 活动1：生活、生产中常要知道某种物质的密度，那么如何进行测量呢？只要测出物体 24 的质量和体积，通过ρ=m/V就能算出物质的密度。液态物质的体积可以用量筒或量杯测 25 出。 26 1 2 活动2：自学课本上“想想做做”并讨论思考下列提出的问题： 3 (1)这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3? 4 (2)量筒的最大测量值（量程）是多少？ 5 (3)量筒的分度值是多少？ 6 释疑：(1)ml 1 mL 1 cm3 7 (2)100ml 常用的有100mL.200mL 8 (3)1ml 常用的有2mL,5m 9 活动3：思考与讨论：图中画出了使用量筒读数时的几种做法。请指出哪种做法正确， 10 哪种错误，错在哪里？ 11 12 正确读数 俯视使读数偏大 仰视使读数偏小 13 活动4：总结量筒的使用： 14 三观察：观察单位标度、量程、分度值。 15 使用时，要会放： 16 使用时一定要放在水平桌面上，不能倾斜使用。 17 使用时、要会读： 18 读数时，视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如水银）是凸形的，读数时应 19 以凸形的顶部为准。 20 不能用量筒测量对玻璃有腐蚀性的液体。 21 探究点二、测液体和固体的密度 22 活动1：要测出物体的密度，需要测出它的质量和体积。质量可以用天平测出。液体 23 和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。 2 1 1.用烧杯锊适量的水倒入量筒内.正确读出水的体积V1: 2 2将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没干量筒内的水中： 3 3正确读出水面上升后的总体积V2: 4 4.计算被测小固体的体积：V=V2-V1。 5 注意：取水要适量，使小固体放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上：为 6 了便干操作，用细线系住小固体轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒：所测固体既不 7 吸水又不溶干水，更不能与水发生化学反应。 8 活动1：实验测量盐水和小石块的密度 9 1.实验原理p=m/N 10 2.测量仪器：天平、量筒 11 12 13 14 3.测量对象： 15 16 17 石块 盐水 18 活动2：怎样测量这杯盐水的密度.实验步骤怎样设计？让学生说出方案。 19 测量盐水实验步骤： 20 1.调节天平： 21 2.在烧杯中倒入适量的盐水.用天平测量烧杯和盐水的总质量m1： 22 3.将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余盐水的总质量2： 23 4.记录倒入量筒中的一部分液体的体积V: 24 5.根据密度公式p=m/N计算盐水的密度。 25 活动3：进行实验，以小组为单位进行实验，测量盐水的密度。 26 记录并展示实验数据，分析测量结果各组有差异的原因。 27 玻璃杯和盐 玻璃杯和剩余 量筒中盐水质量 量筒中盐水 盐水的密度 3 水的质量m1/g 盐水的质量 m=m1-m2/g 的体积V/(cm3) p/(g.cm-3) m2/g 活动4：怎样测量小石头的密度.实验步骤怎样设计？让学生说出方案。 2 测量小石块实验步骤： 3 1.用调节好的天平测量石块的质量m: 4 2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0: 5 3.用细线控好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总： 6 4.根据公式p=m/N计算石块的密度。 7 活动5：进行实验，以小组为单位进行实验.测量盐水的密度。 8 记录并展示实验数据，分析测量结果各组有差异的原因。 石块的体积 石块的质 石块放入前水的 石块和水的 石块的密度 V=2- 量m/g 体积V/cm3 总体积2/cm3 p/八gcm-3) V/cm3 9 科学世界 细微差别中的重大发现 10 19世