《8.它们发生了什么变化》（表格式教案）三年级科学上册 教科版

教科版 三年级上册 《水》单元 8.它们发生了什么变化 教学设计及反思 单元 《水》 课题 8.它们发生了什么变化 课时 1 核心概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.2.物质的溶解与溶液 ③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。 ④知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢常见因素。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察和实验探究，知道一些物质的形态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分并没有改变。 科学思维 用归纳的方法，让学生对物理变化的本质进行对比理解，总结物理变化的特点。 探究实践 能在探究活动中对实验进行观察、描述、并对实验结果进行分析、总结。 态度责任 认识到水是地球上十分重要的资源，形成节约用水、珍惜淡水资源的价值观和责任感。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 观察并记录水的三态变化以及纸、橡皮泥发生的变化。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 讨论交流水的三种形态之间的异同点。 教学准备 教师：课件优化，水的三态变化视频。 学生：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！我们将要继续探索水的世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 揭示课题（预设7分钟） [教师准备：出示课件中水的三态变化的图片] 冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。 1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。） 2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中） 根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。 3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？ [课件出示学生活动手册。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上] 4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。 提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等） 5、揭示课题：《它们发生了什么变化》 【设计意图】利用生活实例让学生快速复习水的三态变化。强调妈妈晒衣服的变化过程，让学生进一步体会身边的科学现象。 二、探索 纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟） [材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等] 活动前课件出示： 1、活动要求： ①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来， ②能在分析中得出实验结论。 2、活动问题： 问题1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？ 问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？ 问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？ 活动一 ： 1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。 （注意时间安排以及剪刀使用安全提醒） 2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。） 3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还是原来的纸。） （展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。） 活动二： 1、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）。 2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。 3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。（预设1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变等。预设3：学生根据实验现象进行分析结论，橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥。） （展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。） 教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节） 【设计意图】让学生根据问题引导，有针对性地动手探究，对实验过程进行合理有效的安排，分工合作，提高探究效率