1.2 走向共同富裕 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册1.2走向共同富裕 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十 一世纪马克思主义 健全人格：能够主动适应社会环境，确立符合国 家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应 变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国 家观念。　 对应的课程标准 总目标 学生能够初步了解中国的基本国情，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国 特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会 主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族； 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感 和集体主义精神。。 对应的学段目标 第四学段（7~9年级）关于政治认同的内容：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就；了解中国共产党带领中 国人民进行革命、建设、 改革的历史性成就 对应的学习主题及 内容要求 革命传统教育教育主题：了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大 国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社 会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路。 国情教育主题：了解中国特色社会主义新 时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要发生了新变化。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.全面深化改革的原因 2.共享发展成果的原因，人们共享的措施 1.初步认识共同富裕，并理解共同富裕的重要性。 2.说出全面深化改革的原因。 3.总结出人民共享发展成果的原因，并举例说明出国家采取的措施。 1、通过习总书记的讲话，理解并认识什么是共同富裕。 2、通过合作探究，掌握全面深化改革的必要性。 3、通过案例分析，了解共享发展成果的原因，并说出人们共享的措施。 【教材分析】 第二框“走向共同富裕”，下设两目，分别是第一目“改革进行时”、第二目“共享发展成果”。本框从“改革只有进行时，没有完成时”出发，生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新时代是一个不断创造 美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。本框按照“ 全面深化改革开放一逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目，从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战入手，阐释我国经济发展进人新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。第二目，分析了以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。 【学情分析】 学情分析 本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。 【教学目标】 政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。 道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物资财富、精神财富。 法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。 责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 教师活动：展示几张图片 思考：你认为应该如何解决这些问题？ 学生畅所欲言。 教师小结，解决老百姓面临就业、民生等问题，缩小贫富差距，就要走共同富裕之路引入新课。 环节二：阅读文本，独立思考 教师出示以下问题： 1、你是如何理解“共同富裕”的？ 2、为什么改革只有进行时，接下来我们还应如何把改革坚持下去？ 3、为什么要让人民共享发展成果？如何实现人民共享发展成果？ 学生自己阅读课本P9-13，完成目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重