1.1 坚持改革开放 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册1.1坚持改革开放 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 1．政治认同：培养学生拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义；热爱祖国，树立科学精神，立足基本国情， 2．健全人格：学生能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象。 3、道德修养：学生能感受中华民族从站起来、富起来到强起来的改革开放历程，感受国家富强，社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感。 4．责任意识：传承改革开放精神，做改革开放的拥护者、支持者、参与者。 对应的课程标准 总目标 学生能够初步了解中国的基本国情，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族； 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）关于政治认同的内容：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就； 关于健全人格的内容：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 对应的学习主题及 内容要求 革命传统教育教育主题：了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就， 实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路。 国情教育主题：了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史 方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.改革开放的意义系 2.说出改革开放是如何促进发展的。 1.说出懂改革开放的意义。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2.品读习主席讲话感悟改革开放带来的成就，说出改革开放是如何促进发展的。（指向学习目标 2、3，对应单元评价任务1） 1.通过自主学习知道我国从站起来富起来到强起来的历史进程,弄懂改革开放的意义。（对应单元目标 1） 2.通过合作探究和小组展示掌握改革开放是如何促进发展的。（对应单元目标 1） 3.通过品读习主席讲话感悟改革开放带来的成就，激发学生的爱国情感，帮助学生树立民族自豪感和自信心，培养学生分析问题和解决问题的能力。（对应单元目标 1） 【教材分析】 本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族引来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。 【学情分析】 学情分析 已知 九年级学生认知能力和思维能力较之前有所提高，原有认知和生活体验，加之因获得信息的渠道、方式越来越多元，使他们对改革开放给家庭、社会与国家带来的变化有所了解，有一定的民族自豪感和自信心。 应知 改革开放的意义 障碍 由于社会阅历较浅，受思维局限性影响，部分学生有放大问题，理解偏驳的现象，应引导学生全面客观、辨证地分析问题，对改革开放的影响及重要意义有更加深刻的认识。 方法 社会实践，感悟分享，情景探究 【教学过程】 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：【春天的故事】 1979年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城奇迹般地聚起座座金山，啊 中国 啊 中国，你迈开了气壮山河的新步伐 设问：1．材料中的老人是指谁？ 2．他做了什么事情让中国迈开了新步伐? 引导学生联系所学历史知识，增强学生的熟悉感，引入新课 环节一：“探”—改革开放之背景 （一）回顾近代史，遭受到的百年屈辱 结论：闭关锁国造成落后，落后就要挨打，强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。 （二）近代仁人志士救亡图存变法都已失败告终 设问：1．谁最终带领中华民族实现强国富民的目标呢？ 为此做出哪些努力呢？ 结论：中国共产党带领人民怎样走向强国富民之路？ ①完成新民主主义革命，建立新中国（1949年—站起来） ②完成社会主义革命，奠定根本政治前提和制度基础（1956年底—富起来） ③社会主义建设