第一单元认识更大的数学习单（试题）——四年级上册数学 北师大版

“数一数”学习单 班级： 姓名： 组号： 【学习内容】北师大版四上P2-3。 【我的目标】 1．认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。 2．能在计数器上“一个一个地数”、“十个十个地数”、”一百一百地数”、“一千一千地数”“一万一万地数”数到十万。 【重难点】 重点：认识新的计数单位“十万”，并了解计数单位间的关系。 难点：感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 【我的研究】 1．在计数器上拨一拨，数一数，再填一填。 一个一个地数，10个一是（ ），十个十个地数，10个十是（ ）， 一百一百地数，10个一百是（ ），一千一千地数，10个一千是（ ）。每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 2．圈一圈，数一数。 （1）一万一万地数，10个一万是（ ）。 （2）“十万”和“万”两个计数单位之间的进率是（ ），十万就是（ ）个（ ）。 3．在计数器上拨一拨，数一数。 4．你知道一万有多大吗？十万呢？ （1）在400米的跑道上绕25圈是一万米。 （2）2500个班级大约有十万名学生。 （3）生活中还可以用“十万”表示 5．关于今天的学习内容，你还能提出什么问题？ 【组内过关】（课内完成） 1．数一数，一共有多少个？ （ ） （ ） 2.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？ 【当堂检测】（课内完成） 1．填一填。 （ ）个一千是一万，十万里面有（ ）个一万。每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）。 2．一万一万地接着数：七万、（ )、( )、( )。 3．一千一千地数：九万六千、（ )、( )、( )、( )。 4．一个一个地数：九万九千九百九十七、（ )、 （ )、（ )、 （ )、（ )。 5. 100 张纸摞在一起的高度大约是 1 厘米。 (1) 算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？ (2) 借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。 “认识更大的数”学习单 班级： 姓名： 组号： 【学习内容】北师大版四上P4-5。 【我的目标】 1．结合计数器认识比十万更大的计数单位和数位，知道相邻计数单位之间的十进关系。 2．完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位上的数字表示的意义，培养归纳概括的能力。 【重难点】 重点：感受认识更大的数的必要性,体验生活中大数的实际意义。 难点：认识更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。 【我的研究】 1．在计数器上拨一拨，数一数，我发现： 10个十万是（ ），10个（ ）是一千万，10个一千万是（ ）。 10个一亿是（ ），10个十亿是（ ），10个（ ）是一千亿。 2．通过刚才的数数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？ 我的思考： 3．认识数位顺序表 （1）填一填。 ①从右起，每（ ）个数位是一级， 个级包括（ ), 万级包括（ ), 亿级包括（ )。 ② 800040025是（ ）位数，最高位是（ ）。 （2）完成数位顺序表。 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 亿 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数 单位 … 亿 万 千 百 十 一 4．思考： （1）数级，数位，计数单位有什么区别？ （2）关于十进制数位顺序表，你还有什么发现？ 5．关于今天的学习内容，你还能提出什么问题？ 【组内过关】（课内完成） 1．数一数，填一填。 2．用计数器先拨一拨，再说一说这个数是由几个百亿，几个十亿，几个亿，几个千万，几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的。 (1)2345678 (2)1200478900 (3)3000038908 【当堂检测】（课内完成） 1．写一写。 （1）由1个亿，4个十万，6个一组成的数。 （2）由6个百万，3个万，6个百，3个十组成的数。 2．填一填。 10