第三单元　金色的秋天—— 秋 教案　2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册

《秋》教学方案 教学目标 1.欣赏欧曲《秋》总旋律并进行演唱，感受、了解音乐如何描绘秋景及表现与之相关的 人类社会生活。 2.结合教学内容，组织课堂讨论，引导学生比较、总结音乐与文学、美术等姊妹艺术在 表现“秋天”同一题材时艺术特点上的相同与不同。 教学重难点 1.感受不同音乐作品和不同艺术形式是如何表现秋天的。 2.引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 《天净沙·秋》古诗赏析 白朴（元代） 《天净沙·秋》 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 朱庭玉（元代）《天净沙·秋》 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯霜叶，飞米就我题红。 诗人们对秋天有不同的感悟，最让你印象深刻的秋景是什么呢？引导学生说出描绘秋 景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗” “登高”“围旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。 【设计意图】古诗的导入给学生以古典文学语言的熏陶，激发了学生的兴趣，拓宽了学 生感悟历史、人物的空间。 二、新课 1.欣赏音乐 【设计意图】自主赏析，了解、感知音乐如何搭绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受 音乐审美的愉悦。 个性化的理解，个性化的朗读，充分体现了“以读为本，以人为本”的教学原则。 2、介绍维瓦尔第与《四季一一秋》。 小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年，每首均由快板、 慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章前 附有短诗，表现乐曲的意境。 分段欣赏，请学生伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活 场录（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔跑、死亡等）。 师：第一段旋律比较欢快，你们能想象到人们是一种什么心情呢？ 生：高兴、喜悦。 师：好，所以呢这一段就表现了农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。那么第二段呢，是 由小提琴演奏的，这一段的旋律和第一段是不是不一样呢？ 生：是，比较抒情。 师：好，第二段由小提琴演奏出歌唱性的旋律，比较抒情，他描绘了秋天的美景，赞颂 了秋天的美丽。最后一个乐章表现了什么呢？ 生：猎人狩猎的场景。 师：好，第三乐章呢是由第二乐章的抒情段转变为欢快的曲调，表现了猎人秋日狩猎的 场景。 【设计意图】通过师生谈话的方式展开教学，简单自然奠定轻松和谐的教学氛围。让学 生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学 生学习的兴趣，提高课堂效率。 3.配乐诗朗诵《秋》 (1)引导学生默读短诗《秋》体会音乐与文学作品的意境。 (2)播放音乐《秋》，同学诗朗诵。 【设计意图】培养学生朗诵表演能力。 4.请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音 乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。 【设计意图】培养学生融会贯通理解的能力，又调动学生参与的积极性。 三、小结 十月金秋，丹桂飘香，是一个丰收的季节。震落了清晨满被着的露珠，伐木声丁丁地飘 出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用心感受一下秋天的吧。 在《秋》的旋律中结束本节课。 【设计意图】简单回顾，回归生活。