第二单元祖国颂歌——《歌唱祖国》　教案 2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册

《歌唱祖国》教学方案 教学目标 1,能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。 2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节 奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等)。 教学重难点 1,能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。 2、把握弱起节奏的演唱与歌曲风格。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 1.背景 同学们好，十月一日是我们伟大的母亲“祖国”的生日。我们伟大的祖国是一个幅员辽 阔、山河壮丽、土地肥沃、物产丰富的国家。她像一位巨人，屹立在世界东方。优美秀丽的 江南风光，雄伟豪放的北国山川。气势磅碱的长江，号称世界屋脊的喜马拉雅山脉..都 是那样的令人神往。我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲，因为母亲是我们的心灵、身体的 米源与归宿。祖国的甘泉、母亲的乳汁，哺育了一代又一代的优秀儿女。他们为了自己的祖 国，不惜钙牲自己的生命，为了伟大的中华民族，迎来了一轮又一轮的朝阳。 【设计意图】引起学生情感共鸣，为课程学习做铺垫。 2.播放歇曲 今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一 下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？ 师：听完歌曲我们来回答第一个问题一一 生：运动会，军队，行进的时候 师：第二个问愿一 生：很激昂，很催人奋进（感受） 师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体 裁，就是进行曲。 【设计意图】通过简单介绍与互动，使学生产生浓厚兴趣，引导大家的的爱国感情。 3.介绍认识作者及歌曲创作过程。 (1)作者简介： 王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安 鲁艺跟洗显海、吕骥、向调等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中 央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《偷快的劳动》、《歌 唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。 (2)简介作品： 《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、 蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明 生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、洗星海革命群 众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌 词不同，表现了同一主题的不同侧面：副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、 结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂欧。 几十年来，这首歌传遍了祖国大地，己成为独立自由的新中国的象征。 【设计意图】了解作者及创作背景，更能入情入境感受歌曲情感。 二、新课 1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。 2、讨论歌曲风格特点。 我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样 的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所 以这个应该是一一对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来 听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。 3、(听一遍歌曲) 分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么？ 4、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的 旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案） 5、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强 弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥） 6、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。 7、将重点句子单独进行演唱，师纠正。 8、将两句连起来唱。 9.齐唱，引导学生完整地有感情地演唱。 【设计意图】通过教师遂步引导感知音乐，提高学生背景对音乐知识的理解。 三、小结 我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大 火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异国奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾 来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，她还是默默的存在着。一到了春天，它又苏醒过来， 满怀信心的表现出来盎然的生意，万卉争荣的景色。 深深地祝福我们的祖国：“祖国与天地同寿，江山同日月争辉！” 【设计意图】通过深刻体会歌曲表达的思想情感生爱国主义思想。