第二单元 第6课 动荡的春秋时期-【优化探究】2023-2024学年七年级上册历史同步配套PPT课件（统编版）

第6课　动荡的春秋时期 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 基础练 能力练 素养练 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 1．孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期始于(　　) A．国人暴动 B．周平王东迁洛邑 C．齐桓公成为霸主 D．韩赵魏三家分晋 B 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：周平王东迁后，周天子王权开始衰落，诸侯势力不断崛起，最终形成春秋时期群雄争霸的局面，故选B项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 2．生产生活离不开工具的革新。下列古代生产工具中，代表了春秋时期较高发展水平的是( 　 ) D 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：根据所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的使用，是农业生产力水平提高的重要标志，故选D项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 3．春秋时期，“耕”“牛”二字经常出现在一个人的名或字中。如孔子有一个学生名冉耕，字伯牛；另一个学生名司马耕，字子牛。这种现象可以用来佐证(　　) A．当时牲畜是财富的象征 B．春秋时期开始饲养牛 C．孔子的弟子注重农业 D．春秋时期已经出现牛耕 D 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：结合所学知识可知，春秋时期，我国出现了铁制农具和牛耕，故“伯牛”“子牛”反映的是牛耕的出现，D 项符合题意，A、B、C三项与题意不符，排除。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 4．周平王迁都洛邑之后，出现了春秋争霸的局面，诸侯不再听从周天子的命令。该现象说明(　　) A．世袭制开始确立 B．禅让制退出历史舞台 C．分封制走向衰落 D．郡县制逐步得到推广 C 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：“天子”“诸侯”是西周分封制的产物，材料“诸侯不再听从周天子的命令”说明，周王室衰微，分封制开始走向衰落，故C项符合题意，A、B、D三项均与题意不符，排除。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 5．春秋时期，周王室地位下降，________实际上取代了周天子的地位。材料中横线处应填写(　　) A．诸侯　　　　　　　　 B．卿大夫 C．士 D．平民 A 解析：结合所学知识可知，春秋时期，王室衰微，周天子失去了往日的权势，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，故A项符合题意。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 6．《史记·楚世家》记载，(楚庄王)遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”材料主要反映出当时(　　) A．尊王攘夷，大国争霸 B．王室衰微，诸侯争霸 C．迁都频繁，异姓反叛 D．列国争战，诸侯兼并 B 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：材料给出的是春秋时期楚庄王问鼎中原的典故，反映了兼并战争使分封制遭到破坏和诸侯王公开挑战周王室的权威及诸侯王势力已超过周王室，故选B项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 7．某同学在一篇历史小论文中写道：“齐桓公任用伊尹为相，改革内政和军制，发展生产，以‘尊王攘夷’为号召，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强，终成东周时期第一个霸主。”其中出现了几处史实错误(　　) A．2处 B．3处 C．4处 D．5处 A 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：根据所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。经过改革，齐国国富兵强，公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。伊尹是商汤时期有才干的大臣，东周包括春秋和战国时期，故题目中与史实不符的有2处，故选A项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 8．春秋时期，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争霸战争。下列关于春秋时期各诸侯国争霸战争的说法，正确的是(　　) ①背景：周王室衰微　②目的：维护周天子的威信　 ③实质：奴隶主阶级的掠夺战争　④评价：争霸战争具有两面性 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ A 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：结合所学知识可知，春秋时期，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。通过战争，强大的诸侯成为霸主，因此争霸战争大大削弱了周天子的地位，②不正确，排除含②的B、C、D三项，故选 A项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 9．《中国经济史》在评述古代中国农业生产技术发展时说：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”发生在(　　) A．春秋后期　　　　　　 B．秦朝 C．西汉 D．唐朝 A 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：根据材