第1课《春》课件（共26张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱 自 清 学习目标 1.积累词语,反复朗读,感知内容,体会美感。 2.学习有层次地写景方法,初步掌握比喻、拟人等修辞手法。 3.感悟作者充满诗情画意的语言,领悟对春天的热爱之情。 走近作者 朱自清(1898—1948),现代著名的散文家、诗人、学者。1在大学读书后期,受五四运动影响,开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授,后从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满,对光明未来的期待。 他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作:《荷塘月色》《背影》《绿》等。 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 预习检测 披蓑 戴笠 散落 眨眼 应和 酝 酿 黄晕 嗡嗡 抖擞 suō lì sàn yùn niàng hè zhǎ yùn wēng sǒu 字词积累 辨识下列多音字: 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng cáng zàng yùn yūn hè hé shì sì 字词积累 交流课前预习收获: ◆交流你所积累的生字词; ◆交流你所了解的作者; ◆根据本文“盼春、绘春、赞春”的结 构,组内说明作者的行文思路,补充完 善,形成小组意见; ◆结合预学案,组内交流你在课前预习时不能解决的疑问。组内仍不能解决的,作为小组意见整理提出。 春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节, 春天是一个充满希望的季节…… 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 理清文章思路 (一)盼春 (二)绘春 (三)颂春 总绘春天(1、2) 8、9、10 新、美、力 盼春:开篇点题,总领全文。 1.齐读第一部分 2.思考:这里运用了哪些修辞手法? ⑴“盼望着,盼望着”运用反复的修辞手法,表达了作者盼春的急切心情。 ⑵“东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写,叫拟人。宣告春天到来,表达喜悦之情。 1、课文都描绘了春的哪些景物?试着用小标题概括。 2、抒发了作者怎样的感情? 3、由此看来,课文可以分成几部分? 1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、对春的喜爱和赞美 3、三部分:盼春、绘春、颂春 春草图 抓住了春草的什么特点? 思考: 情态 (嫩、软) (绿) (满) (钻) 质地 长势 色彩 使用了什么修辞手法? 春草图:思考: ①第三句写人的,与写草有冲突吗?这样写好不好?有什么作用? ②分析“偷偷”、“钻”: 品读,赏析文章 运用动静相生的写法,创造了一个春草勃发,儿童嬉闹的动人意境 贬词褒用,写出了小草的活力,小草神不知鬼不觉地钻出来,更表现了小草生命力的顽强。 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉 钻、嫩、绿、满 ——人 ——草 喜悦、高兴 生机勃勃 人与自然和谐相处 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 春花图 讨论: 作者抓住了春花 的什么特点? 花味甜 靜: 动: 蜂飞蝶舞 花朵多 花色艳 采用了哪些修辞手法? 绘写春花,作者用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的? 拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态; “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”,“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且还使画面具有一种动感,进一步表现果树开花的繁荣景象。 [春花缤纷图] 作者是怎样描绘春花缤纷图的? (1)“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”写花朵多。 (2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”写花色艳。 (3)“花里带着甜味儿”写花味甜。 (4)“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。 (5)写蜂闹蝶舞是从侧面衬托春花的竞相开放,万紫千红、香味浓郁。 (6)“野花遍地是”写野花的多;“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不仅写出野花的多,而且描绘出其闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。 分析作者是从哪些角度进行图景的描绘的。 春雨图(雨润春) 形:像牛毛、像花针、像细丝 状:斜织、薄烟 景:树叶绿、小草青、灯、人、草屋 春花图——花争春 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 拟人,写出了春花争春比美,竞相开放,互不相让的动态。 排比,比喻。写