课时跟踪检测(27) 植物的激素调节（Word练习）-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（老教材 新高考）

第1页共6页 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 课时跟踪检测（二十七） 植物的激素调节 一、立足主干知识，注重基础性和综合性 1.下列关于生长素的说法正确的是() A.生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中 B.由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用 C.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果一定不同 D.胚芽鞘的向光性是生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的 解析：选B生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成，A错误：由 于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用，B正确：由于生长素的作用具有 两重性，所以不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，C错误：胚芽鞘的向光 性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的仲长区的分布不均造 成的，D错误。 2.下列有关植物激素的叙述正确的是() A,植物激素直接参与细胞内的代谢活动 B.在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同 C.脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞分裂 D,赤霉素既能促进细胞仲长，也能促进种子萌发 解析：选D植物激素只传递调节代谢的信息，并不参与细胞内的代谢活动：在果实 的发育过程中生长素促进果实的生长发育，乙烯主要促进果实的成熟：脱落酸能促进叶片 衰老与脱落，细胞分裂素能促进细胞分裂：赤霉素既能促进细胞仲长，也能促进种子萌发。 3.研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，使生长素含 量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是() A.生长素、脱落酸和乙矫对黄瓜植株的生长起协同作用 B.蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降 C.蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程 D.黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同渊节 解析：选D由题意可知，生长素含量下降时脱落酸和乙烯含量上升，说明它们之间 具有括抗作用：蓝光可使生长素含量下降：蓝光提高了黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性应 是促进生长素氧化分解。由题意可知，黄瓜植株的生长受生长素、脱落酸和乙烯等多种激 素相互作用共同调节。 4.茉莉素被称为植物抗性激素，可以促进某些基因表达抑制种子增大，也可以抑制某 些基因转录从而促进种子增大，外源施加茉莉素依赖于细胞上的CO1受体促进种子增大。 ·独家授权侵权必究· 第2页共6页 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 研究发现，茉莉素还能促进叶片中叶绿体降解，进而促进叶片的黄化衰老。下列关于茉莉 素的说法正确的是() A.外源施加茉莉素与CO1受体作用休现了其有两重性的作用特征 B.茉莉素是由植物体内特定器官产生的一种调节作用的微量有机物 C.茉莉素作为信号分子，直接参与细胞内的代谢活动 D.植物体内的茉莉素和脱落酸之间可能存在拮抗作用 解析：选D由题千信息可知，外源施加茉莉素与COI1受体作用只能促进种子增大， 不能体现其有两重性的作用特征，A错误：茉莉素是由植物体内某一部位产生的，没有特 定的器官，B错误：茉莉素作为信号分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只起调节作用， C错误：植物体内的茉莉素可以促进种子增大，与脱落酸之间可能存在拮抗作用：还能促 进叶片的黄化衰老，与脱落酸之间可能存在协同作用，D正确。 5.(2022·全国甲卷)植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素， 能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是() A.赤霉素合成途径受阻 B.赤得素受体合成受阻 C.脱落酸合成途径受阻 D.脱落酸受体合成受阻 解析：选A赤露素具有促进细胞伸长的作用，该作用的发挥需要与受体结合后才能 完成，故喷施某种激素后作物的矮生突变体长高，说明喷施的为赤霉素，矮生突变体矮生 的原因是缺乏赤露素而非受体合成受阻（若受体合成受阻，则外源激素也不能起作用），A正 确，B错误：脱落酸抑制植物细胞的分裂，不能使矮生突变体长高，C、D错误。 6.我国经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中， 与植物生长调节剂使用直接相关的是) A.秸秆还田 B.间作套种 C.水早轮作 D.尿泥促根 解析：选D秸秆还田与物质循环和能量流动有关，A不符合题意：间作套种可以合理、 充分利用环境资源，B不符合题意：水旱轮作可以有效改善土壤的理化性质，提高土壤肥力， 还可以减少病虫害的发生，最终达到增产增收的目的，C不符合题意：尿泥里面含有生长 素类物质，能促进根的生长，D符合题意。 7.(222·浙江6月选考)新采摘的柿子常常又硬又涩。若将柿子与成熟的苹果一起放入 封闭的容器中，可使其快速变得软而甜。这主要是利用苹果产生的() A.乙