4.4 免疫学的应用-【一堂好课】2023-2024学年高二生物同步教学精品课件（人教版2019选择性必修1）

它是人体内的护卫队， 日夜巡视，紧张有序； 病菌、病毒，癌变细胞， 都将被它视为“非己。 细胞战士、分子武器， 让“非己”成分销声匿迹。 第4章 免疫调节 选择性必修一 稳态与调节 模板来自于 http://www.ypppt.com 免疫学应用 第4章 第4节 目录 一、新课导入 二、新知探究 三、课堂小结 四、课堂练习 某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了；而她听说接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹了，她对此很困惑；这到底是什么原因呢？ 讨论：为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？ 流感病毒极易发生变异，该同学注射的流感疫苗所预防的流感与她所患的流感可能不是同一个类型的，所以没有起到预防作用。 问题探讨 新课导入 在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命。而免疫学正是在人类与传染病斗争的过程中发展起来的。 公元16世纪，中国人首先用人痘疫苗预防天花，为后来Jenner发明牛痘疫苗奠定了基础。 一、疫苗 1、概念：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 2、作用机理：接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。 3、传统疫苗种类 （1）减毒疫苗：经甲醛处理后丧失致病能力、毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗等。一般接种一次，且接种量少，免疫时间长，效果好。 （2）灭活疫苗：将病原微生物加热或化学剂(通常是福尔马林)灭活后制作而成。常用的有百日破疫苗、狂犬疫苗等。制备简单，保存时间长且相对较安全，接种量大，需要多次接种。 一、疫苗 疫苗必须包含一个完整的病原体吗？ 为什么？ 疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗原。因此，可以利用病原体的某些成分(如蛋白质、多糖荚膜类)及其产物制备疫苗。随着免疫学、生物技术和分子生物学的发展，DNA 疫苗也已经在临床中使用。 一、疫苗 患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？ 不同类型的免疫缺陷病患者，对是否接种疫苗、可以接种哪种疫苗的要求，是有区别的。但一般情况下，不建议患免疫缺陷病的儿童接种疫苗，特别是减毒活疫苗。这是因为这些儿童的免疫力较低，接种疫苗相当于受到外来抗原的刺激，处理不当， 容易引起强烈的免疫反应。 4、疫苗的发展 （1）我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。 （2）法国科学家巴斯德开创了科学地进行免疫接种的新时期。 （3）2006年,世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头瘤病毒(HPV)疫苗获得美国的批准。 （4）2018年5月,我国首个人和动物的DNA疫苗获得新兽药证书,用于预防某个亚型的禽流感,这是新型的基因工程疫苗。 5、意义：现代医学最伟大的成就之一，人类对抗传染病的有效武器。目前已拓展到非传染病领域。 一、疫苗 1.以某种你熟悉的疫苗为例，和同学们交流它的作用。 能说出熟悉的疫苗，并指出它们预防的疾病即可。 疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品，接种的疫苗作为外来抗原可激发机体发生免疫反应，有些疫苗尤其是减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈，能引起可感知的反应。 2.某同学接种了流感疫苗，大夫提醒他说：“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状。”为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 一、疫苗 思考·讨论：接种疫苗时遇到的问题 3.有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由。 这种想法是可行的，因为免疫反应具有特异性，不同疫苗可以引发不同的免疫过程，产生不同的记忆细胞。理论上，制备联合疫苗时要保证其中含有不同的有效抗原成分。临床应用中已有不少联合疫苗，例如，百白破三联疫苗可以同时预防百日咳、白喉、破伤风，还有麻疹、风疹二联疫苗，流行性脑膜炎二价疫苗等。是否能够设计出针对许多种疾病(具有与它们相关的多个抗原决定簇)的一种疫苗呢? 理论上是可行的，但会遇到很多困难。 一、疫苗 思考·讨论：接种疫苗时遇到的问题 二、器官移植 （一）概念：医学上用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术。 （二）意义：器官移植已成为治疗多种重要疾病的有效手段。但依旧面临很多问题，其解决涉及免疫学的应用。 同济大学团队首次在临床试验中利用自体肺部干细胞移植技术成功再生了患者的损伤肺部组织。 二、器官移植 1.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 可能主要是没有考虑免疫排斥问题。 在进行器官移植或骨髓移植时，都要先进行配型，这是因为，受体和供体的组织相容性抗原越一致， 在进行移植时发生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活。如果配型不合适，发生排斥的可能性就大，就不适合移植。 思考·讨论：器