第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学设计）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族封建国家的建立 教学设计 教学目标 1.了解秦朝统一的背景，认识到统一是大势所趋；了解秦朝疆域以及统一文字、 货币、度量衡等业绩，认识到秦朝统一多民族封建国家建立的意义。 2.了解黄帝制度、三公九卿制度、郡县制度的建立，认识到秦朝中央集权制度莫 定了中国两千多年政治制度的基础。了解秦朝的残暴统治给广大人民带来的沉重 灾难，认识秦朝崩溃的原因。 教学重难点 重点：秦朝统一多民族封建国家建立的意义。 难点：秦朝崩溃的原因。 误前准备 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 3.多媒体、粉笔、教科书。 教学过程 【新课导入】 材料始皇初即位（前246），穿治郦山，及并天下（前221），天下徒送诣七十余万人 穿三泉，下铜而致梓，宫观百官奇器珍怪，徙藏满之。令匠作机弩夫，有所穿近者，辄射之 以水银为百川、江河、大海，机相灌输。上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久 之。 【教师讲述】1974年在秦始皇陵园外东侧发现规模、体量巨大、布阵严谨的兵 马俑陪葬坑群，被誉为世界第八大奇迹。最近几十年来，随着有关秦始皇陵园考 古发掘的持续深入展开，我们对该陵园的整体结构、陪葬坑在陵园内的空间布局、 陪葬坑中所出土的陶勇等器物有了一个整体的认知。目前最新的发掘与研究结果 表明：秦始皇陵园由地宫、封土、内外城垣、寝殿与便殿、园寺吏舍、陪葬坑等 几个部分共同组成。这些在空间布局与视觉形式上表现各异的秦始皇陵陪葬坑系 统，被看作是在秦始皇的政治理念推动下，主持修建的臣僚集团解析战线帝王威 严、建构皇权观念和“天下”观念的物质载体。地宫内“上具天文、下具地理” 则是对“天下”的模拟与呈现。 【新课讲授】 一、秦的统一 【教师活动】秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了 各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。通过教材学习秦朝统一的历 史条件？ 1.条件 学生活动：(1)客观条件：政治上，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望 安定统一：经济上，各地的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 羊马 国煮盐业 盐池 新面 氏 夷 冶铁业 粮食 药材 商丘 羽毛齿革 (2)主观条件 ①经济上：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 奴 胡 n 都城 nnmm结 ▲战国形势图 【教师活动】通过地图回顾秦国的地理位置。秦“据殽函之固，拥雍州之地”。 ②政治上：数代秦王广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励 耕战，为秦的统一莫定基础。 【教师活动】请同学们思考促使秦完成统一的原因还有哪些？ 学生活动：③民族融合：春秋以来各民族的初步融合，为秦的统一创造了条件。 ④外交政策：秦采用“远交近攻、合纵连横”的策略，有效的摧毁了六国的统治。 赵 0临 黄河 魏 安邑洛阳 黄海 覆水 韩隔程。 南郑。 汉水 o丹阳 秦 楚 寿春 无制 ⑤思想条件：韩非子的法家思想受到重视，客观上有利于秦的兼并战争。 ⑥个人条件：秦始皇的雄才大略是秦实现统一的重要条件。 【教师活动】总结统一的过程。 2.过程 (1)时间：公元前230一一前221年。 (2)策略：远交近攻。 (3)结果：灭掉六国，建立秦朝。 【教师活动】秦统一后，采取了一系列巩固中央集权的统治措施。请同学阅读材 料，思考问题。 【教师讲述】讲解专制主义中央集权制度。 概念： 专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其 主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。专制主义是决策方式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等 方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是 管理形式。 内容：皇帝制，三公九卿制，郡县制 “秦以前，民皆以金玉五为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺， 又独以玉，群臣莫敢用”。 《史记集解》 “天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 《史记·秦始皇本纪》 【教师活动】根据材料，归纳皇帝制度的特点。 皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭 【教师活动】通过结构图学习三公九卿制。 皇帝 大权独揽 任免官员 御 丞 太 夫 相 尉 监察百官（副丞相) 行玫 军事（虚设) 廷 少 中 中令 尉 仆 正 尉 府 客 常 将作少府 史 宫廷警卫 宫门 宫 司 农 工 京 宫 室 法 税务 族 卫成 皇室 礼 治 营 马 务 狱 政 财务 交 教 安 【教师活动】请结合图片归纳一下三公九卿制的特点？ 【教师讲解】分工合作，互相牵制，加强皇权 【教师活动】秦始皇通过皇帝制度和三公九卿制巩固中央的统治，为加强对地方 的管理采取了什么制度？