第12课 辽宋夏金元的文化（教学设计）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第12课 辽宋夏金元的文化 教学设计 一、教学目标 1.了解两宋理学完成理论化和思辨化的进程，学生能认识到这是中国儒学的一大 进步。运用唯物史观“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的 理论，探究程朱理学产生的时代背景及其历史价值与社会影响，培养运用辩证的 方法评价历史现象的能力。 2.了解宋词、元曲、文人画等是具有时代特色的文艺形式，培养将其置于具体的 时空框架下进行考察的时空观念素养。 3.了解三大发明的发展和成熟过程，辨析中韩活字印刷术发明权之争，培养史料 实证素养：认识三大发明对世界文明发展的贡献，培养民族自豪感。 4.了解北方少数民族政权对本民族文字创制所做的努力，认识北方少数民族政权 为统一多民族封建国家文化发展所作的贡献，认识中华民族多元一体的历史发展 趋势，培养对中华民族的认同感和正确的民族观。 二、教学重难点 重点：儒学的复兴：宋代科技的高度繁荣。 难点：儒学的复兴。 三、课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 四、教学过程 【新课导入】 英国著名科学史专家李约瑟博士在《中国科学技术史》中曾经感叹：“谈到 中国的十一世纪，我们犹如来到最伟大的时期。”陈寅格为《宋史职官志考证》 书作序时说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。” 【教师活动】他们都对宋朝的文化给予了很高的评价。那么，哪些史料可证实宋 朝文化高度繁荣以至达到中国封建社会的顶峰？辽宋夏金元文化又呈现出怎样特 征？今天就让我们带着这些问题来学习第12课《辽夏金元的文化》。 【新课讲授】 一、儒学的复兴 【教师活动】出示PPT 材料一汉朝独尊儒术后，儒学一直在思想界占有统治地位。可是，儒家思 想以社会家庭的道德规范为主体，理论性不强。另外，古代研究儒学的学者，也只 注重对儒家经典作咬文嚼字式的考证和注解，结果儒学渐渐变得僵化和流于琐 碎。到了魏晋南北朝，玄学和佛救盛行。玄、佛都提侣心灵的解脱，对人性的探 究，也比烦琐的儒学更深入和更理论化。不少知识分子因而研究玄学、佛学，儒学 在思想界的地位日渐下降。…宋朝理学的变革，正是在儒学备受挑战的背景下 出现的。 一刘炜主编，杭倪著：《中华文明传真（两宋）》 材料二前日五代之乱，可谓极矣。五十三年之间，易五姓十三君，而亡国被 狱者八，长者不过十余岁，甚至三、四岁而亡。 一陆费逵：《四部备要（第七十四册卷）·欧阳文忠公集》 【教师活动】阅读材料，分析自魏晋以来儒学面临怎样的社会现实挑战？结合所 学，总结宋代理学兴起的背景。 参考答案：挑战：儒学自身局限性，即思辨性和理论性不强，儒者只研究章句训 话，日渐僵化：儒学又面临来自佛学、道教的冲击：纲常松弛，社会危机。 背景：儒道释“三教合一”潮流：商品经济发展，儒学信仰危机：理学家们复兴儒 学：宋统治者重文轻武政策：私人讲学之风盛行，推动理学传播：印刷术的发展 【教师活动】结合材料和课本总结儒学复兴的背景。 1.儒学复兴运动的背景 (1)政治：重建伦理纲常秩序的需要。国家分裂，战乱和农民起义频繁，极大 地冲击了伦理纲常秩序，促使人们重新认识儒家学说。 (2)经济：两宋时期商品经济繁荣，统治者迫切需要从思想上加强对人民的控 制。 (3)文化 ①从三国到五代，以南释经书字向为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说 不及佛教和道教。 ②从北宋中期起一批学者掀起了儒学复兴运动。 【教师活动】PPT展示史料。 材料三宋代在哲学方面突破了五代以来沉闷墨守的局面，伴随通经致用， 讲求义理以及疑古思潮的兴起，出现了周敦颐、邵雍、张载、程颐、程灏、朱熹、 陆九渊为代表的理学等诸多流派。…宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新 儒学体系，不仅升华了抽象思辨，而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识。 一杨迪《如梦如幻的大宋王朝》 【教师活动】提问：儒学复兴的目的和口号？ 【学生活动】结合材料和课本66页第一段思考：儒学复兴的目的和口号。 2.目的 力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，希望充分发挥儒学在强化 社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。 3.口号 提出了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的口号。 含义：出自张载的《横渠语录》，张载是凤翔郡县（今陕西眉县）横渠镇人，世 称横渠先生。因此，这四句话被哲学家冯友兰称作“横渠四句”。大意为：为社 会构建精神价值观，赋予民众生命的意义，继承发扬先贤即持消失的学问，为万 世开辟永久太平的基业。它表明士人的社会责任感提升。 4.代表：程朱理学 【教师活动】究竞何为“理学”？ 材料四天理云者…不为尧存，不为集亡，人得之者，故大行不加，穷居不 损，这上头来，更怎生说得存亡加减？是它元无少欠，百理具备。 一汤一介、