3.3 细胞核的结构和功能（教学设计）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修1）

第3章  组成细胞的分子 第3节 细胞核的结构和功能 年级 高一年级 授课时间 1课时 课题 第3节 细胞核的结构和功能 教材分析 通过本节内容的学习，主要让学生阐明细胞核的结构与功能，归纳概括出遗传信息主要储存在细胞核中，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心的概念，进而认同细胞核是系统的控制中心。教材最后根据本章所学的知识内容，进一步总结了“细胞是一个基本的生命系统”，这既是对本章的主要学习目标的回应，也是对本章学习内容的一个总结。 通过本节的学习能使学生对“结构和功能相适应”的观点有进一步认识。同时也为后面的学习做铺垫，如本节中“染色质和染色体的关系”是学习必修1第6单第1节中细胞有丝分裂时染色体变化的基础，“细胞核的结构和功能”是学习必修2遗传和变异的基础，因此,本节内容在知识上起到承上启下的作用。 教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 教学重、难点 1.教学重点 (1)细胞核的结构和功能。 (2)制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 制作真核细胞的三维结构模型。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 【视频情境】 播放学生初中已熟悉的克隆“多莉”羊及我国克隆的灵长类“中中”、“华华”两只猴培育的有关视频，图解克隆大致过程，揭示克隆动物性状与细胞核间的关联性，为细胞核功能的分析创设情境。 提出教材“问题探讨”中的问题： 克隆的小牛长相和谁相似？能说明什么？ 与母牛乙相似，说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。 观看视频，思考讨论问题。 一、细胞核的功能 真核细胞通常有一个细胞核，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞没有细胞核，草履虫有2个细胞核，一个骨骼肌细胞有多个细胞核。原核生物只有拟核。 克隆的实例让我们看到了细胞核的重要性。细胞核究竟具有什么功能呢? 【布置任务】 任务一：探究细胞核的功能 组织学生阅读教材P54～55“思考·讨论”栏目，展示资料1～4，启发学生对资料进行探究，思考回答下列问题： 1.资料1：美西螈核移植实验 (1)实验过程:该实验中,黑色美西螈提供细胞核,白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。 (2)实验结果：子代美西螈全部发育成 黑 色。 (3)实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由 细胞核 控制的。 (4)延伸：从实验设计的原则上分析，该实验的设计并不严密，请指出不严密之处并进行完善。 该实验没有设置对照；可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞中，进行培养作为对照，增强实验的说服力。 2.资料4：伞藻嫁接实验和核移植实验 (1)实验过程 (2)实验结果：在伞藻嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。 (3)延伸：伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验中，哪个实验更有说服力？为什么？ 伞藻核移植实验更有说服力。伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响， 是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。 (4)实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。 3.资料2：蝾螈受精卵横缢实验 播放蝾螈受精卵横缢实验视频。 (1)实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。 (2)实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂； 结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。 (3)实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。 (4)实验分析:实验既有相互对照，又有自身前后对照。 4.资料3：变形虫切割和核移植实验 播放变形虫切割和核移植实验视频。 (1)实验过程:步骤一:将变形虫切割成有核一半和无核一半; 步骤二:用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一个同种变形虫的细胞核。 (2)实验结果:结果一:有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应;结果二:去核后生命活动丧失，植入核后生命活动恢复。 (3)实验结论:变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。 (4)延伸:资料2和资料3中两个实验的相似操作步骤是都以细胞核的有无为变量设置了相互对照与自身对照。从实验结果分析，细胞核的有无影响了细胞的分裂、分化、生长、对外界刺激的反应、摄食等生命活动。 (5)延伸:由资料2、3中的实验还说明细胞只有保持结构的完整性，才能完成正常的生命活动。 综合以上实验分析，请学生归纳总结细胞核具有什么功能。 【形成概念】 细胞核的功能 (1细胞