课题1 金刚石、石墨和C60 课时2 碳单质的化学性质(内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册化学同步课件PPT（人教版）

化 学 教与学 学导练 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版（内文） 第六单元　碳和碳的氧化物 课题1　金刚石、石墨和 课时2　碳单质的化学性质 目录 01 课程要求 02 课前预习 03 知识点精讲 04 课堂检测 掌握碳的化学性质：稳定性、可燃性、还原性；探究木炭还原氧化铜的实验，了解还原反应。 课程要求 返回目录 画出碳原子的结构示意图。 如答图6－1－1所示。 答图6－1－1 课前预习 返回目录 1. 在常温下，碳的化学性质  　不活泼　⁠。碳原子的核外电子排布第一层有  　2 　⁠个电子，第二层（最外层）有 　4 　⁠个电子，不易得失电子。 不活泼　 2　 4　 知识点　碳单质的化学性质（单质碳的物理性质各异，而化学性质却 　相似　⁠） 知识点精讲 返回目录 （1）碳与氧气充分燃烧时： 　C＋O2 CO2　⁠（填化学方程式）。 （2）碳与氧气燃烧不充分时： 　2C＋O2 2CO　⁠（填化学方程式）。 C＋O2 CO2　 2C＋O2 2CO　 2. 碳的可燃性——可作 　燃料　⁠。 燃料　 返回目录 3. 碳的还原性（即在 　高温　⁠条件下，碳跟某些 　氧化物　⁠的反应）——可用于 　冶炼金属　⁠。 观察课本P110、P111“实验6－2”，填写下列表格。 高温　 氧化 物　 冶炼金属　 实验装置 实验现象 实验结论 ⁠ 黑色粉末 　逐渐变为红色　⁠ 反应生成 　Cu　⁠和 　CO2　⁠（填化学式），反应化学方程式为 　C＋2CuO 2Cu＋CO2↑　⁠ 澄清石灰水 　变浑浊　⁠ 逐 渐变为红色　 Cu　 CO2　 C＋2CuO 2Cu＋CO2↑　 变浑浊　 返回目录 （1）将木炭粉和氧化铜粉末混合均匀的目的是 　增大药品接触面积，使反应更充分　⁠。 （2）酒精灯加网罩的目的是 　集中火焰，提高温度　⁠。 （3）反应结束后，先 　撤导管　⁠，后 　熄灭酒精灯　⁠，目的是 　防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂　⁠。 （4）实验结束后，待试管冷却后再倒出试管内的粉末的原因是 　防止灼热的铜单质被重新氧化　⁠。 增大 药品接触面积，使反应更充分　 集中火焰，提高温度 　 撤导管　 熄灭酒精灯 　 防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂 　 防止灼热的铜单质被重新氧化　 【交流讨论】 返回目录 【归纳】在碳还原氧化铜的反应里，氧化铜失去氧而变成铜单质。这种含氧化合物的氧被 　夺去　⁠的反应，叫做 　还原　⁠反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有 　还原性　⁠。具有还原性的物质叫做还原剂。常见的还原剂有C、H2、CO。 【思考】碳＋金属氧化物  　金属单质　⁠＋ 　二氧化碳　⁠。 夺去　 还原　 还原性　 金属单质　 二 氧化碳　 返回目录 （1）焦炭还原氧化铁，化学方程式为 　3C＋2Fe2O3 4Fe＋3CO2↑　⁠。 （2）焦炭还原四氧化三铁，化学方程式为 　 2C＋Fe3O4 3Fe＋2CO2↑　⁠。 （3）在高温条件下，碳还能把二氧化碳还原成一氧化碳，化学方程式为 　C＋CO2 2CO　⁠。 3C＋2Fe2O3 4Fe＋3CO2↑　 2C＋Fe3O4 3Fe＋2CO2↑　 C＋CO2 2CO　 返回目录 课堂练习 如图6－1－3所示是木炭还原氧化铜的装置，以下说法正确的是（　D　） D 图6－1－3 A. 实验结束，先熄灭酒精灯 B. 此实验说明木炭具有可燃性 C. 反应前后碳元素的化合价保持不变 D. 石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成 返回目录 思路点拨　掌握实验的原理、现象、结论和操作要点。石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成。反应结束后，应先撤导管，后熄灭酒精灯，目的是防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂。碳元素化合价由0变为＋4。 返回目录 1. 笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是（　B　） A. 熔点高 B. 可燃性 C. 难溶于水 D. 常温下呈固态 B 课堂检测 返回目录 2. 科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观似泡沫，质地轻，称为碳纳米泡沫。下列说法错误的是（　D　） A. 碳纳米泡沫是一种单质 B. 碳纳米泡沫充分燃烧的产物是二氧化碳 C. 碳纳米泡沫也有还原性 D. 碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质 D 返回目录 3. 以下反应不能体现碳做还原剂的是（　B　） A. CO2＋C 2CO B. 2Mg＋CO2 C＋2MgO C. C＋2CuO 2Cu＋CO2 ↑ D. 3C＋2Fe2O3 4Fe＋3CO2↑ B 返回目录 4. （2022广州节选）陶瓷是火与土的结晶，是中华民族文化的象征之一。“九秋风露