课题2 二氧化碳制取的研究 课时2 二氧化碳制取的研究（二）(内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册化学同步课件PPT（人教版）

化 学 教与学 学导练 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版（内文） 第六单元　碳和碳的氧化物 课题2　二氧化碳制取的研究 课时2　二氧化碳制取的研究（二） 目录 01 课程要求 02 课前预习 03 知识点精讲 04 课堂检测 1. 了解常见固液常温型发生装置的优点。 2. 掌握装置气密性的检查和多功能瓶的使用。 课程要求 返回目录 写出下列反应化学方程式。 实验室制取二氧化碳 工业高温煅烧石灰石  　CaCO3＋2HCl CO2↑ ＋H2　 　CaCO3 CaO＋CO 2↑　⁠ CaCO3＋2HCl CaCl2＋ CO2↑＋H2O　 CaCO3 CaO＋ CO2↑　 课前预习 返回目录 知识点1　常见的固液常温型发生装置及优点评价 1. 常见固液常温发生装置及优点 装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 优点  　操作简单，节约药品　 　便于随时添加液体药品　 　能控制反应的发生和停止　 　能控制化学反应速率　⁠ 操作简 单，节约药 品　 便于随 时添加液 体药品　 能控制反 应的发生和 停止　 能控制化 学反应速 率　 知识点精讲 返回目录 装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 原理  　拉起铜丝，反 应　 　将装置提起，反应停止（关闭弹簧夹，反应停 止）　 　关闭弹簧夹，反应停止　 　挤压塑料管，反应发生，松开塑料管，反应停 止　 　上下移动A管，可改变右端液面高低，从而控制反应发生和停 止　⁠ 拉起 铜丝， 反应 停止　 将装置提 起，反应停 止（关闭弹 簧夹，反应 停止）　 关闭 弹簧 夹，反 应停止　 挤压塑 料管，反 应发生， 松开塑料 管，反应 停止　 上下移动 A管，可改 变右端液面 高低，从而 控制反应发 生和停止　 2. 可控制反应发生和停止的装置及原理 返回目录 课堂练习 1. 如图6－2－6所示的装置中能控制反应速率的是 　CE；能控制反应的发生和停止的是 　ABDF　⁠。（均填字母） 图6－2－6 CE　 ABDF　 返回目录 思路点拨　需要选择可控制反应速率的发生装置，需要用到的仪器有分液漏斗或注射器。控制反应发生和停止，要看是否能固液分离。 返回目录 知识点2　检查装置的气密性及多功能瓶的使用 3. 检查装置气密性的基本步骤 （1）堵“漏洞”：形成密闭的 　空间　⁠（液封、夹紧弹簧夹、关好分液漏斗的活塞）。 （2）变压强：改变装置的 　压强　⁠（热胀冷缩、水柱、抽气、注气）。 （3）看现象（液面差、水柱高度保持不变、导管口有气泡冒出）。 （4）得结论。 空间　 压强　 返回目录 4. 多功能瓶的使用（如图6－2－7） 图6－2－7 （1）收集气体 ①排空气法收集（如图甲）：密度小于空气的气体从 　b　⁠（填“a”或“b”，下同）端通入，密度大于空气的气体从 　a　⁠端通入； b　 a　 返回目录 ②排水法收集（如图乙）：先将瓶内装满水，气体从 　b　⁠端通入，水从 　a　⁠端排出（适用于不与水反应或不溶于水的气体）。 b　 a　 返回目录 （2）测定气体体积（如图丙）：水面上铺一层植物油的原因是 　防止气体溶于水造成误差　⁠；若瓶内没有装满水，则 　不会　⁠（填“会”或“不会”，下同）影响测量结果，但 　会　⁠影响收集的气体的纯度。 防止气体溶于水造成误差　 不会　 会　 返回目录 （3）检验气体（如图丁）：瓶内装入检验试剂（如检验二氧化碳用澄清石灰水），气体从 　a　⁠（填“a”或“b”）端通入。 a　 返回目录 课堂练习 2. 下列有关多功能瓶的使用不正确的是 （　C　） A. 用排空气法收集O2 B. 用排空气法收集O2 C C. 测量O2的体积 D. 用排水法收集O2 返回目录 思路点拨　（1）气密性检查的基本步骤：堵漏洞、变压强、看现象、得结论。（2）多功能瓶的使用：用排空气法收集密度比空气大的气体时应长管进气，短管排气；收集密度比空气小的气体则相反，可以简单记忆为“上轻下重”。用排水法收集气体的原理是用气体把水压出来，故统一短管进气，长管排水。 返回目录 1.（2022广州期末）如图6－2－8所示的四个装置都能制取二氧化碳，其中能随时控制反应的发生和停止的是（　） 图6－2－8 B A. ②③④ B. ②④ C. ①②③ D. ①③④ 课堂检测 返回目录 2. 小明同学用软塑料管自制了一套制取气体的发生装置（如图6－2－9），下列关于该装置的说法不正确的是（　D　） 图6－2－9 D A. 通过捏放管身可随时控制反应的发生和停止 B. 若无纺布包内药品为大理石，利用该装