第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课西汉与东汉一一统一多民族封建国家的巩固 学案 学习日标 1.通过史料研读，了解汉初“与民休息”政策，汉武帝实施推恩令、独尊儒术、 盐铁官营、开疆拓土等举措，理解“文景之治”的意义：理解统一多民族封建国 家的巩固在中国历史上的意义，提高史料实证意识，涵养家国情怀。 2.通过史料研读，了解西汉末期社会矛盾及东汉外戚宦官专权和党锢之祸，认识 两汉衰亡的原因，提升运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。 3.通过合作探究，梳理和分析两汉文明成果，整体把握两汉文明在中华民族历史 上的地位。培养对中华文明成就的认同感和自豪感，增强承担社会责任的动力与 信心 学习重难点 重点：汉朝统一多民族封建国家巩固的意义。 难点：两汉衰亡的原因。 重点学握 一、汉初“无为而治”的背景，措施及影响 背景：1.秦末社会经济破坏严重 2.汉初统治者吸取秦亡教训 措施：1.尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 2.减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 影响：文帝、景帝在位期间，经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 二、 汉武帝巩固大一统的措施及作用 措施 目的（作用） 政治 ①中央VS地方：推恩令 削减了诸侯王势力 ②君权VS相权：设立中（内）朝 加强皇权，削弱丞相权力 ③选官制度：察举制 选拔优秀人才，后期弊端显现 ④监察制度：刺史制度 加强地方管理，强化中央集权 ⑤司法：任用酷吏 经济 ①改革币制 调节供需、平抑物价、抑制商人、增加收 ②盐铁官营 ③均输平准 ④抑制工商业者 思想 罢黜百家独尊儒术；兴太学，置五经博 儒学独尊，成为封建社会主流意识形态 土 军事 击匈奴：丝绸之路：西域都护府 统一多民族国家得到巩固加强 三、汉武帝大一统措施的影响 (1)使西汉进入鼎盛时期。 (2)促进了统一多民族封建国家的发展。 (3)进一步巩固了中华民族大一统的文化心理。 (4)穷兵黩武等加重人民负担，社会矛盾激化，再次调整政策。 四、东汉中后期社会矛盾尖锐 (1)外戚、宦官交替干政，东汉后期政治腐朽黑暗。 (2)一些正直的官员、士大夫、太学生“清议”抨击时政，遭到宣官严厉镇压，史称“党 锢之祸” (3)豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重。 (4)184年，张角领导黄巾军大起义，动摇了东汉王朝的统治基础。 (5)地方长官趁机拥兵自重，形成军阀割据局面。 五、两汉时期我国文化上的主要成就 分类 内容 影响 史学 西汉司马迁：《史记》 首创纪传体通史体裁，我国第一部纪传体通史 东汉班固：《汉书》 我国第一部纪传体断代史 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 铺陈排比，辞藻华丽：反映社会真实情况 成书于战国至西汉《黄帝内经》 奠定了中医理论的基础 医 东汉《神农本草经》 是中国古代第一部药物学专著 学 张仲景《伤寒杂病论》 他被誉为“医圣” 科 华佗麻沸散 适用于外科手术 技 数 《九章算术》 中国数学史乃至世界数学史占有重要地位 学 其 蔡伦改进造纸术 大大促进了中国和世界文化的传播和发展 他 《周髒算经》：东汉张衡发明候风地动仪，著《灵宪》 农 《氾胜之书》：《四民月令》 学 六、两汉文化繁荣的原因 (1)政治上：国家统一、社会稳定，提供了良好的社会环境。 (2)经济上：经济发达，莫定了坚实的物质基础。 (3)政策上：统治者重视，大兴太学，形成比较完善的教育体系，提高了文化素质。 (4)民族关系上：相对稳定，交流频繁，互通有无。 (5)对外关系上：交流频繁，相互学习。 (6)个人因素：历史人物的个人努力，也是文化繁荣的重要因素。 知识拓展 1.黄老无为思想 内涵：黄老之学是指道家学说中的两派，“黄”指黄帝的学说，“老”指老子的学说，包括 “治身”和“治国”两个方面，强调“无为而无不为”“因时制宜”，既要尊重自然规律又 要发挥人的主观能动性，是一种“积极的无为”。 影响：(1)积极：西汉前期，对恢复经济和巩固西汉政权起到积极作用，为汉武帝时期国家 的强盛奠定了良好基础。 (2)消极：黄老之学的清静无为，使中央权威被削弱。 2.“汉承秦制”及损益变化 (1)承袭了秦朝专制主义中央集权制度。 (2)承袭了秦朝以丞相为核心的中央官制。汉武帝时出现了由皇帝的待从、秘书等人组成 的中朝，丞相职权遂渐转移到尚书令手中。 (3)承袭了秦朝的监察制度。秦在地方设监郡御史，汉武帝废除监郡御史，把全国分为十 三州部，每州设刺史，负责监察。 (4)承袭了秦朝的郡县制。汉初在地方推行郡县制度，同时又兼有封国制。汉武帝时期， 颁布“推恩令”，最终解决了王国问题。 (5)承袭了秦朝的赋役、兵制、选官制度，加强对意识形态的控制等。 3.大一统：大一统是春秋末期发展起来的王朝国家理论，流行于战国秦汉时期，反映出当 时的历史趋势。“大一统”不同于“大统一”，“大”不是大小，而是重视笃重的意