第三章第二节 图片素材的获取与加工 教学设计 河大音像版七年级上册信息技术

《信息技术》教学设计 教材来源：河南大学出版社河南省基础教育教学研究室编 内容来源：七年级上册第三章第二节 主 题：图片素材的获取与加工 课时：1 授课对象：七年级学生 设计者：冉金亭 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 核心素养是课程育人价值的集中体现。要培养学生的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字 化学习与创新、信息社会责任。本节课学生在获取图片的过程中，根据解决问题的需要和对图片信息的敏 感度，评估图片价值，感知图片数据的安全性性和有效性数.从而保存具有价值的图片素材（信息意识培 养)。运用计算机科学领域的思想方法将图片不同格式与其对应特点进行一一正确连线，能够将图片进行 分类保存，熟悉不同格式图片适用的场景，能够在学习生活中较好地运用（计算思维培养）。学生借助数 字设备进行自主探究、小组合作交流，创造性地解决问题，利用图片处理软件加工处理制作出创新性图片 作品（数字化学习与创新培养）。提醒学生在获取图片素材时尊重他人的知识产权，包括其图片的发表权、 署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等（信息社会责任）。这四个方面互相支持，互相渗透。共同 促进学生数字素养与技能的提升。 2.教学内容分析 “图片素材的获取与加工“是河大出版社《初中信息技术》七年级上册，第三章第二节的内容，本节课 介绍了图片素材获取的常见方法(1.利用照相设备拍摄2.从互联网下载3.抓取计算机屏幕画面4.利用扫 描仪扫描)：分析了不同类型（图形和图像）图片的格式图片的格式(BMP JPEG PNG GIF PSD WMF): 运用图片软件（美图秀秀、光影魔术手：Photoshop、CorelDRAW)加工处理（大小、角度、色彩等） 图片，进而创作个性化美观的图片作品。内容循序渐进，逐步深化提高。 3.学情分析 学生在前两章已经学习了计算机基础、计算机网络基础与应用，了解了多媒体与多媒体技术，对计算 机有了一定的认识。能够正确使用多媒体计算机。七年级学生思维活跃，学习热情较高，反应迅速，但学 生好动.注意力不集中，缺乏耐心，因此课堂上多激发学生的兴趣，引起学生好奇心，把课堂交给学生， 发挥学生的主体性.层发学生能够运用所学内容解决实际问题，提升学生数字素养与技能。 教学目标 1.知识与技能 掌握图片素材常见的获取方法。 理解图片的不同类型及格式特点。 了解常用的图片处理软件及其适用场景。 掌握对图片进行加工处理的方法（如调整图片大小，调整图片亮度，对图片进行旋转、裁剪等）。 2过程与方法 通过自主探究、实践操作，掌握从多种渠道获取图片素材，进行筛选和评价，提高解决问题的能力。 通过合作交流、连线练习，理解图片存储的多种格式及其特点，能够在学习生活中较好地运用。 通过对比学习，知道位图和矢量图的区别，能够灵活运用解决实际需要。 借助图片处理软件，能够对图片素材进行简单的加工处理，创作出个性化、创新性的图片作品。 3.情感态度与价值观 关注与日常生活和学习密切相关的图片信息，能够评估图片价值，感知图片数据的安全性和有效性， 提升学生信息意识。 通过对图片进行分类保存，不同格式图片适当场景的运用，促进学生计算思维的培养。 在自主探究、合作交流中，培养学生数字化学习与创新精神。提升学生数字素养和技能。 图片获取过程中，学会尊重他人的知识产权，提升自我保护意识和能力，负责任地获取和共享资源， 使学生具备良好的信息社会责任。 教学重难点 1.重点：图片素材的获取方法、图片的简单加工 2难点：图片的分类与格式特点 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、探究法、小组合作法 评价任务 1.能够熟练利用扫描仪扫描、照相设备拍摄、从互联网下载、抓取计算机屏幕画面4种常见的方法获 取图片素材。 2教师在多媒体上展示两幅图片，学生能够正确说出图片的类型属干图形（矢量图）还是图像（位图）。 学生将获取的图片按照格式不同进行分类保存，能够将不同格式图片与其对应特点进行正确连线。 3能够运用美图秀秀软件对图片进行大小、角度、色彩等简单的加工。 教学过程 2 教学环节 教学活动 评价要点 请同学们观看多媒体大屏幕，这里正在播放的是我 学生说出这些图片很丰富、多 们班级的一张张图片，请大家认真欣赏，说一说你 种多样。有班级运动会图片， 觉得这些图片怎么样？ 有文艺晚会图片，有班级获得 在如今信息科技迅速发展的时代，图片运用的越来 奖状的图片等。 引入课题 越广泛，真是可谓“一图抵万语“有图有真相。 学生说出这些图片很好看很 你们想不想拥有这样丰富、漂亮的图片为自己所用 清晰等。 呢？ 那这节课我们就一起来探究学习一下《图片素材的 获取与加工》 任务一：自主探究“图片素材的获取方法” 大家平时是如何获取自己喜欢图片的？ 同学们说常用手机、相机获取 照片。 请同学们看老师这里有一部