3.1 世界是普遍联系的 教案（附学案）-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第七课 《唯物辩证法的联系观》 第一框题 《世界是普遍联系的》 一、教学分析： （一）教学内容： 本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。 （二）学情分析： 一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。 2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力 。 （二）过程与方法 充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。 （三）情感、态度与价值观 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。 三、教学重难点： （一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义 四、教学方法 小组讨论法、直观演示法、情境教学法 5、 教学工具 希沃白板、抢答牌 六、教学过程： 教师活动 教学过程 学生活动 播放 视频 播放 视频 教师引导 播放视频 教师讲解 教师引导 教师归纳 题目讲解 播放图片 1. 导入——区块链发展大会视频 师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。我们观看视频了解。 区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。 二.新课讲授 （一）学习目标展示 （二）预习效果反馈 （三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来 师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。 1. 联系的含义 师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？ 生：···技术强大，连接世界。 师：它连接世界，抓住事物之间的联系，让世界更密切，更便捷。所以联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。【方法论】要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题（形而上学）。 2.联系的特点 探究一——联系的普遍性 师：今年315晚会曝光汉堡王用过期面包、没有消毒的旧袜子制作毛巾、农药泡汤海参，看到这些我们不寒而栗。有没有什么技术可以更好监管？区块链就可以实现。 材料：区块链技术已广泛服务于实体经济领域，可以从产品种植、生产、加工、包装、运输和销售等全流程进行追溯。随着第四次工业革命的到来，以信息技术与制造技术融合为核心的智能制造、数字制造、网络制造等新型制造模式，对制造业未来的发展方向将会产生深远影响。 思考：为什么区块链能追溯食品生产的过程？ 师：因为区块链抓住联系的普遍性。事物之间存在联系：区块链与生产；事物内部之间存在联系：食品生产、加工、销售整个过程是联系的；整个世界是联系的。【方法论】要求我们用联系的观点看问题 探究二——联系的客观性 师：随着区块链技术的不断火热发展，许多不法分子打着发展技术口号实施诈骗，我们观看相关视频了解。 探究：“区块链”诈骗违背了联系的哪个特点？为什么？ 师总结： 【方法论】方法论1：联系客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。方法论2：人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 探究三——联系的多样性 师：同学们思考1分钟回答这些事物是什么联系。 师总结： （1）含义：世界上的事物千差万别，事物的联系是多种多样的。 （2）表现：直接与间接联系；外部与内部联系；非本质与本质联系；偶然与必然联系；因果联系，整体与部分的联系…… （3）【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。 （四）小结 （五）巩固练习 1. 移动支付引发了一场支付方式的革命，不仅仅是年轻人，越来越多的中老年人也逐渐接受和习惯“扫一扫”这种“掏手机”的消费方式，它大大方便了居民的生活。由此可见（ ） A．事物处在普遍联系中，任何事物之间都存在联系 B．新建立的联系属于人为事物的联系，是主观的 C．人们根据自身的需要，可以建立事物新的联系 D．人们完全可以根据事物固有的联系，建立新的联系 答案：D 2.某市一名中学生在网上占卜后，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，缠着老师给自己调换座位，理由