11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学人教版

11-20各数的认识 教学目标 1、 认识11-20各数的读写。 2、会说11-20各数的组成。 重点 认识11-20各数的读写，顺序和大小。 难点 会说11-20各数的组成。 一、复习引入 四小组比赛做题目，看那个小组最棒 　　10是由（ ）个一组成的 　　1个十和8个一组成的数是（ ） 　　20里面有（ ）个十，20里面有（ ）个1 　　比9多1的数是（ ），比11少1的数是（ ） 　二、操作探索，解决问题 　　1、解决：沙滩上一共有几只海鸥？ 　　先猜一猜有几只？ 　　到底谁猜的对呢？ 　　怎样才能数出准确的数呢？（学生说方法） 　　教师说明，用一根小棒代表一只海鸥。 　　教师圈一只，学生摆一根。 　　数一数，你一共摆了多少根？（板书：11） 2、认识11、12、13 　　A：这种数数的方法又快又准确，讲到这里，我就想起了一件事，有一天我去买铅笔，我对售货员说：“我买11枝铅笔，”（板书：11）那个售货员居然数都不数，就把铅笔拿给了我，我呢，也只看了一眼就知道了有11枝，你们知道是怎么一回事吗？ 　　师：请你用小棒代替铅笔，摆一摆，让其他小朋友一眼就能看出来是11枝，快试一试。（生操作）（出示课件：这样我们就把11枝铅笔变成了几个十几个一？（板书：1个十1个一）1个十和1个一组成多少？也可以说11是由1个十和1个一组成，这句话谁还会说？（同桌互相说，再齐说，）再添1根呢？再添1根呢？ 　　（要求学生和教师一起摆，一起读。） 　　接下来，我们就用这种好办法和老师一起摆几个数； 　　一捆是一个十，那再添1根呢？板书：11（同时领读）（出示课件：这是几个十几个一？1个十和1个一组成多少？（板书：1个十1个一）也可以说11是由1个十和1个一组成，这句话谁还会说？（同桌互相说，再齐说，）再添1根呢？再添1根呢？（要求学生和教师一起摆，一起读。） 3、利用小棒，经历学习过程。 　　（1）同桌两人一组，先让学生动手摆10根小棒。师问生答中让学生知道10个一就是1个十。 　　（2）动手摆一摆11。学生操作，教师指导，培养学生动手操作的能力。展示摆的方法，寻找最优方法，10根捆一捆再来摆。问：11是由几个十和几个一组成的？引导学生理解，教师领读。 　　（3）认15和20，让学生用自己喜欢的方法一下摆出15和20。 　　告诉同桌你是怎么想的？学生自主学习操作，相互交流，培养学生自主学习能力和表达能力。 四、课堂总结 　　这一环节通过谈话的方式让学生谈一谈这节课你有什么收获？让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。 $$