1《春》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版

精品实用高效课件 春 朱自清 有一首诗这样写道： 明天开始去踏青 去沐浴春光溶溶 去听春风悦耳的笛声 去为每一株草起一个调皮的乳名 去为青青的麦苗编一支浪漫的舞蹈 去为枝头的鸟儿谱几曲悲欢离合 去梳一梳垂柳飘柔的长发 去吻一吻桃花绯红的脸颊…… 美妙的诗句让大家对春天充满了期待，今天我们来欣赏朱自清笔下的《春》。 导入新课 朱自清(1898-1948)，原名自华，号秋实，字佩弦。现代散文家、诗人。江苏扬州人。其散文素朴缜密、清隽 沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称， 极富有真情实感，代表作有《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》《绿》 等。1948年，为抗议美国政府支持蒋 介石打内战，朱自清宁可饿死，也不 领美国的救济粮，最后死于贫病交迫 之中，被誉为有骨气的爱国文化人。 作者简介 《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合。 写作背景 ①朗润：明亮滋润。 ②酝酿(yùn niàng)：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ③窠(kē)巢：鸟兽昆虫的窝。 ④宛转：形容声音抑扬动听。 ⑤黄晕(yùn)：昏黄，不明亮。 ⑥花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。本文比喻姿态优美。 ⑦卖弄：有意显示、炫耀。 ⑧抖擞(sǒu)：振作。 读音释义 有感情地朗读课文，用一句话概括本文主要写了什么内容。 　 作者用优美的语言，生动地描绘了江南春天的景色。 整体把握 文中具体描绘了哪五幅春景图？ 整体把握 春草图——草报春——第3段； 春花图——花争春——第4段； 春风图——风唱春——第5段； 春雨图——雨润春——第6段； 迎春图——人迎春——第7段。 课文运用了什么结构？全文可分哪几个部分？ 文章运用总分总的结构。 第一部分（1） ：盼春； 第二部分(2-7) ：绘春； 第三部分(8-10)：赞春。 整体把握 在“盼春”中，作者采用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ （1） “盼望着，盼望着”，用反复的修辞手法，强调作者急切渴望春天到来的心情。 （2） “春天的脚步近了”，用拟人把春天人格化，语言生动形象，写出春天将至的喜悦心情。 合作探究 第一部分（1）盼春 精品实用高效课件 第1段在文中有什么作用？ 合作探究 ①开篇点题； ②总领全文； ③引起下文； ④奠定全文的感情基调。 第2段写了哪些景物？这一段与第3-7段描绘的五幅图画之间存在什么关系？ 第2段写了山、水和太阳； 这一段总写春回大地、万物复苏的情景，与后面的五幅图画是总分关系。 合作探究 第二部分（2-7）盼春 第2段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 拟人、排比。 生动形象地写出春回大地，万物复苏，生机勃勃的特点，表达喜爱之情。 合作探究 作者是从哪些方面写春草的？体现在哪些词语上？写出了春草的什么特点？ 情态：“偷偷地”“钻”——旺盛的生命力； 质地：“嫩嫩的”“软绵绵的”——嫩、软； 颜色：“绿绿的”——绿； 长势：“一大片一大片满是的”——旺盛、多。 侧面描写：以人们在草地上的欢乐，侧面衬托春草的勃发。 合作探究 春草图（3） 精品实用高效课件 “偷偷地”和“钻”有什么表达效果？ “偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景，让人惊喜。 “钻”，写春草破土而出的挤劲，表现小草顽强的生命力。 这两个词语运用拟人，把小草人格化，富有情趣，惹人喜爱。 合作探究 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”运用了什么描写方法和修辞手法？有何作用？ 合作探究 运用动作描写和排比修辞。 增强了语言气势，生动地描写出人们在草地上的欢乐，侧面衬托春草的勃发。 作者是按什么顺序写春花的？从哪几个方面来写的？写出了春花的什么特点？ 自上到下的空间顺序：树上——花下——遍地。 先树上：从视觉、嗅觉写，运用联 想，写花多、花艳、花甜。 再花下：从听觉、听觉写蜂喧蝶舞， 从侧面烘托花多、花艳、花甜。 其后地上：从视觉，由面到点，写 野花数量多、种类丰富、闪烁。 合作探究 春花图（4） 精品实用高效课件 下列句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （1）你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人。 把桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花竞相开放