2.4 第6课《散步》对句回环与生命接力（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）七年级上册 第二单元《散步》 对句回环与生命接力 1 第二单元《散步》 对句回环与生命接力 1. 继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。 2.了解什么是“对称句”“回环句”，并找出例句，品味表情达意效果。 3. 理解大词小用与以小见大，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。 任务一：回顾预习，进入情境 本环节主要任务 1. 读读写写 2. 多音字 3.形近字 4. 重点词义 5.作家作品 6．了解写作背景。 首先，让我们回顾预习情况，巩固本课读写知识，做好细读准备。 课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。 回顾预习 回顾预习 读读写写 信服 分歧（ ） 取决（ ） 一霎（ ） 两全 粼粼（ ） 各得其所 熬（ ） 拆散（ ） qí jué 不要写成“岐” shà 两全其美 lín 波光粼粼 人尽其才，各得其所。 áo 熬夜 chāi sàn [串句记忆法] 他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成了他逃生时的累（léi）赘。 多音字 （ ）散步 （ ）散漫 散 sàn sǎn （ ）铺床 （ ）当铺 铺 pū pù （ ）泡茶 （ ）泡桐 泡 pào pāo 歧（ ） 岐（ ） 分歧 岐黄 qí qí 形近字 [口诀记忆法] 风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）。 拆（ ） 折（ ） chāi zhé 拆除 折断 重点词义 信服 分歧 取决 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。 由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 相信并佩服。 思想、意见、记载等不一致的地方 程度比“佩服”轻，比“服气”重。多用于事实、言论、观点、道理等。多用于书面语。 含褒义。不要误解为“各有其特点”。 重点词义 相同点 不同点 辨析 各得其所——各取所需 都有“得到满足”的意思。 “各得其所”指各人都得到所需要的东西，或指每一个人或事物都得到合适的安顿。侧重于结果。 “各取所需”是指各自选取自己所需要的。侧重于主观动作。 1.各机构共享信息，（ ），最大化地实现了这些信息的价值。 2.素质教育就是要让学生（ ），各展其长。 各取所需 各得其所 作家作品 莫怀戚（qī）（1951—2014），重庆人，作家，曾任重庆师范大学文学院教授。作品有《莫怀戚中短篇小说选》。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 写作背景 本文是一篇叙事散文，选自1985 年8 月2 日《中国青年报》。写此文之前，作者一家确实有散步的真实经历，但作者当时并没有立刻写下来。后来，作者从他的好友那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的。作者听后感慨不已，他开始重新审视“孝”这一看似陈旧的优良传统，产生了写作的念头，故创作此文。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 13 写作背景 在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：“你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？”我认真回答：“看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。” 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 （莫怀戚《二十年后说〈散步〉》） 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 14 任务二：概括主要内容 本环节主要任务 1. 听读课文，根据自己对课文的理解，写一段话或一首小诗。 2. 请用一句话概括文章叙述的主要事情。（讲清楚时间、地点、人物和事情） 3. 课文的第1段概括了本文的主要事件，与概括句相比，在表达上有什么不同？ 听读课文，根据自己对课文的理解，写一段话或一首小诗。 任务二 读法指导 初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧//粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界 爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息 前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真//但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回 人生如原野/一样多歧路/一样有决断 时间面前/万物软弱无力//亲情面前/时间无能为力 不是世界和生命选择了我们/而是我们用亲情/选择了生