第6课《散步》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《散步》教案 201913000272 汉语言文学5班 [教学目标] 1、 知识目标：掌握重点字词，如信服、粼粼、分歧等；正确、流利、有感情的朗读课文；品味文章的语言对称之美。 2、 能力目标：能够通过细节描写，把握文章中的人物形象；学习“以小见大”的写作手法。 3、 德育目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 [教学重难点] 重点：品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，逐步提高学生赏读文章的能力。 [课时安排] 2课时 [教学过程] 1、 新课导入 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题:散步) 2、 初读课文，整体感知 1、作者简介 莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，1951年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。1982年毕业于四川大学中文系。小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。 2、背景链接 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。 3、读读写写 信服 （xìn fú） 分歧（fēn qí） 取决（qǔ jué） 一霎（yī shà） 两全 liǎng quán 粼粼 （lín lín） 各得其所（gè dé qí suǒ） 4、理解下面词语的意思 信服：相信并佩服 各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置 分歧：思想、意见不一致；有差别 霎时：极短的时间，片刻 粼粼：形容水流清澈、闪亮的样子 5、齐读课文，初步感知，并用一句话概括文章内容。（先由老师提问，学生回答） 明确：（1）散步的时间：初春 （2） 散步的地点：田野 （3） 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子 （4） 散步中发生了什么：分歧（母亲要走大路，儿子要走小路） （5） 谁来解决分歧：我 （6） 为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子……妻子呢，在外面，她总是听我的。 （7） 我要如何解决呢：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短 。我说：“走大路” 。 （8） 最后是如何选择的：最后，我们走了小路 ，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子 （9） 为什么选择小路：母亲改变了主意 可以概括为：我们一家人在南方初春的田野上散步。 6、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 互敬互爱、和睦相处 3、 研读课文，体悟情感 1、 快速阅读课文，体会“我”、妻子、母亲、儿子中的每个人物形象 (1) 儿子：聪明、活泼、可爱 从课文那些地方可以看出来？ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 （2）你认为“我”是怎样-一个人? 明确：孝顺，有责任感（请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。） (“母亲本不愿出来的，...就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。) (“一霎时，我感到了责任的重大。...我说: ‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在-.起的幸福时光。) (“这样，我们在阳光.....背起了儿子。”) （3）母亲是一个怎么样的人？  明确：善解人意，爱护小辈，谦让（请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。） (“母亲本不愿出来的。.....就像我小时候很听她的话-样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿-一个人在家) (“但是，母亲摸摸孙儿.....母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一-家人出游的兴致) （4）妻子是一个怎么样的人？ 明确：贤慧，孝顺，家庭责任感 （“妻子呢，在外面，她总是听我的”） （“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界”） （5）通过对