19.1 生态系统的组成 导学案-2023—2024学年苏教版生物八年级上册

第十九章第一节生态系统的组成导学案 一、学习目标 (一)基础性目标 1.我能概述生态系统的组成。 2.我能描述生态系统中的食物链和食物网。 3.我能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 (二)拓展性目标 我能通过制作小生态瓶,分析并阐明生态系统中各个成分之间的关系。 (三)挑战性目标 我能认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。 二、学习重难点 学习重点:1.说出生态系统的基本成分 2.举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。 学习难点:食物链、食物网和生物富集 三、温故互查 1.先天性行为的特点与获得途径? 2.学习行为的特点与获得途径? 3.动物行为的获得途径是什么? 四、新课导入 元旦就快到了,许多人都想乘此机会到大自然中去,拥抱大自然,与大自然来个 亲密接触,从而放飞自己的心灵,舒展一下疲惫的身心。同学们,假如你现在正 置身于这样优美的环境中时,你会看到什么呢?你会听到什么呢?你又会想到什 么呢?这时候,你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗?有没想过这些 生物和非生物之间的关系呢?其实它们之间的关系就象一张无形的大网。今天我 们就一起来领略,一起来畅游这奇妙的“生命之网” 五、问题导读: 1.生态系统的概念。 2.生态系统的各成分。 3.食物链和食物网。 4.生物富集的概念与影响。 六、任务驱动: 任务一:生态系统的成分 课件展示两幅图片(有关生态系统),学生自主阅读课本,回答问题: 1.举例说出你所熟知的生态系统有哪些。 2.说出图所示的生态系统中有哪些生物? 3.图中这些生物有何作用?扮演着怎样的角色? 4.生态系统中除了上述生物部分外,还有哪些非生命的物质? 5.生物与生物之间、生物与非生物之间有着怎样的关系?缺少其中任何一种将会 产生什么后果? 6.判断与思考:农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作,收获着果实,那么他们 是生态系统中的生产者吗?为什么? 任务二:生态系统中食物链和食物网 请同学们观看课本103页的图,请同学们用箭头把消费者和生产者连接起来,注 意箭头要指向取食者或捕食者,如:草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰,这就叫做一 条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。看哪些同学连得又快又好。连 接完成后,回答问题: 1.你连接的这些食物链有多少条? 2.连接完后,大家看这幅图像什么? 3.在食物链和食物网中,一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变 化。在这张网中,假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能会发生变化?发 生怎样的变化? 4.我们在研究食物链和食物网的时候,有没有想到我们自己在食物网中处于什么 位置呢? 5.请同学们课后通过进一步探究来确定我们在食物网中的位置? 任务三:生物的富集和影响 当人类排放的有毒物质进入生态系统,情况会怎样呢?下面让我们来看一幅图 片,通过观察你们发现了什么问题吗?小组讨论资料分析其中的两个问题。 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么后果呢? 生:人会中毒的。 2.有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的? 任务四:课外探究 就近调查一个生态系统,仔细观察并且详细分析这一生态系统中的各种生物间的 食物关系。班级内分享。 七、巩固记忆 1.生态系统的概念。 2.生态系统的各成分。 3.食物链和食物网。 4.生物富集的概念与影响。 八、达标测评 1.下列选项中属于生态系统的是() A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草 C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊 2.下列食物链中正确的是() A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼 B.微小的水生植物一剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫 C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫一微小的水生植物→剑水蚤 D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼 3.一个湖泊被DDT污染,在湖泊中有一条食物链:藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此, 可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是() A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤 C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类 4.在一个由草、野兔、狼等组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼全部捕杀,在 一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅图来表示?() 4听免数量 4野免数量 ◆贤兔数量 ◆野免数量 时间O 时向O 时间 时间 A D 5.某淡水生态系统中各种生物体内有毒物质含量如下表所示,这些生物构成1条 食物链,则正确的食物链是( 生物种类 甲 丙 有毒物质相对含量 0.03 0.121.26 26.7 A.甲→乙→丙一丁 B.丁→丙→乙→甲 C.丙→甲一乙→丁 D.乙→甲→丙→丁 6.右图表示某生态系统中生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误 的是() A.甲是生产者B.丙不是消费者 C.丁是分解者D.根据捕食关系,图中只有1条食物链 7.图一表示某生态系统中