Unit3 Celebrations Lesson1 Spring Festival 教案-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 【文本分析】 【主题意义】 本课是必修一Ut3的阅读语篇，通过分别来自三种不同背景的人物对春节的叙述，将 中国人最为重视的春节以及活动生动描述，所属主题语境：人与社会。其主题意义在于让学 生通过学习叙述，凝念家国情怀并引导学生更加深刻地思考春节于中国人的意义，从而懂得 文化传承和文化自信。 【主要内容】 春节作为中国最重要的一个传统节日，对全球华人意义非凡。不同的人，对他的理解不 同。通过三位作者的叙述，分享他们的春节见闻及感受： Tom Jenkins是一位在南京求学的交换生，他和接待家庭一起经历的第一个春节，其间 的见闻知除尘福倒”“烟花”，在每一个欢乐的细节中认识和了解了中国的春节文化，外 国人对春节的理解主要还是对活动的认知。 Xu Gang是一位28岁在上海工作的山西小伙儿。春节于他而言，多了份对家乡和家人 的思念。无论离家多远，家是水远的牵挂。 Li Yan是一位70岁的中国老人，她从长者的角度，围绕春节的筹备和期待儿孙满堂的 团圆，生动展现了节日之下中国人的家庭观。他们的欢乐往往与儿女、子孙紧密相连。 【文体结构】 文本是由三篇记叙文共同组合而成，均为人物对事件的描述，从不同的角度呈现出春节 的意义。第一个语篇由三部分组成，第一部分介绍的交换生与接待家庭一起，看到的春节中 的传统活动一“除尘”及其意义：第二部分是“福”字所表达的含义：第三部分是烟火及活动的起 源。第二个语篇由三部分构成第一部分是叙述者为春节回家所做的准备：第二部分则是随着 时间的推移作者回到故乡的见闻：第三部分则是与家人团圆时的感触和有代表性的活动。第 三个语篇由两部分构成，第一部分是长辈为春节和家人团聚所做的准备：第二部分则是细数 孩子们回家的点滴喜悦。 【语言修辞】 文章人物在描述的过程中使用了生动的描述性语言，丰富的词汇知：sweep away the dirt. get ready for,let off,light up,fill me in on sth;buzz with,talk of old times等。多样的句式如 Fireworks were being let off across the city,.suddenly lighting up the night sky描述出春节烟火 划破夜空让人身临其境。The moment I get on the train I am surrounded by chance see accents..展 现出乡音浓浓的思乡之情。被动语态在文章中的使用，其形式、功能意义，让学生在情境中 学习描述一个事件的写作特点和语言风格。 【作者意图】 作者希望通过这三位人物的描述，让学生去体会对于不同的年龄阶段和文化背景的人， 春节的意义。让学生对比且反思，虽然传统的庆祝方式有的发生了改变，南北有差异，但是 人们对传统节日和庆典的美好期冀与快乐感受从未改变，越来越多的外国人庆祝我们的传统 节日，通过学习，增强学生对本民族传统文化的热爱和认同，坚定文化自信。 1 The first period 【教学目标】 在本课结束时，学生能够： 1.获取三位人物描述春节的基本信息，如春节准备、节日活动、节日感受： 2.整合文本信息，完成表格 3.表达自己对春节的认识和观点态度。 【教学过程】 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 时间与互 动模式 Step1 创设情境， 调动已知，简 CW/IW List five traditional festivals we learnt 提高参与 单地表达出不 1 in the topic talk part. 度，引入主 同的节日及庆 题。 祝活动。 Step2 基于主题 学生能够有针 CW/PW 引导学生 对性的探究问 y Lead the students to the topic- 在互动中 题，并分享春 1.获取三 Spring Festival. 进行春节 节信息的表 位人物描 1)Which festival do Chinese like 信息表达， 达，成果互补。 述春节的 best? 铺垫语言， 基本信息， 2)In what traditional ways do 为进一步 如节日活 Chinese celebrate Spring Festival? 阅读做好 动、节日感 3)Share our Spring Festival 准备。 受或意义。 experiences in time order Work in groups and share their ideas. Step3 了解文章， 学生能够通过 Iw 理解，获取 泛读，有针对