17 盼（课件）统编版语文六年级上册

盼 新课导入-新知探究-课堂小结-课外拓展-随堂练习 部编版语文六年级（上） 课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？ 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》《无雨之城》、《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》等。 走进作者 学习目标 1. 会写“袖、筒”等 14 个字，会写“雨衣、袖筒”等 14 个词语。 2. 默读课文，知道课文是通过哪些事例来写“盼”的。 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 词语学习 嘟 囔 逗 引 满满当当 理直气壮 小心翼翼 不间断地小声自言自语。 用言语、行动逗弄对方借以取乐。 状态词，很满。 理由充分，因而说话有气势。 谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 词语解释 兴 兴办 高兴 xīng xìng 嚷 叫嚷 嚷嚷 rǎng rāng 多音字 喧闹—— 周围—— 兴奋—— 担心—— 热闹 四周 激动 担忧 近义词 喧闹—— 周围—— 兴奋—— 担心—— 热闹 四周 激动 担忧 反义词 用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。 妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。 第四部分（18-20）：事情的高潮和结局，“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以实现。 段落划分 第一部分（1-2）：事情的发生，妈妈送给“我”一件新 雨衣，“我”特别喜欢，甚至在屋子里试了又试。 第二部分（3）：向事情的发展过渡。 第三部分（4-17）：雨来时的各种小插曲、小事件。 文章中妈妈送“我”的新雨衣是什么样子的?作者是怎样描述的? 答：妈妈送我一件淡绿色的、透明的新雨衣。新雨衣上还长着两只袖筒，穿上这件雨衣，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 默读课文，想想“我”盼的是什么。 答:“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。 读第 1、2 自然段，思考：从哪里可以看出“我”对新雨衣的喜爱？ 答：我”对新雨衣的喜爱表现在： （1）一打开雨衣，立刻就往身上穿。 （2）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的急切的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。 新知探究 作者通过语言、动作、心理、环境等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。 这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 新知探究 “我”盼的事情最终实现了吗?“我”在雨中做了些什么? 答：“我”盼的事情最终实现了。“我”穿上新雨衣，走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 结尾处提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 答：这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好的意境，引发读者无尽的想象。 $$