《3.5运动与摩擦力》（课件）教科版四年级科学上册

第3单元 运动和力 3.5 运动与摩擦力 科学概念目标 （1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。 （2）摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要客服摩擦力。 （3）摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。 科学探究目标 （1）会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。 （2）会用轮子改装小车。 （3）会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。 （4）能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 尝试用不同的思路、方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境目标 （1）意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。 （2）意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。 教学目标 问题1：为什么要放几个垫圈小车才启动？ 聚焦摩擦力 问题2：为什么滚动的皮球最终会停下来？ 新课引入 体验摩擦力 你有什么感受？ 新课引入 体验活动：把手轻轻放在桌面上往前推；加大手压桌面的力往前推。 一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力就是摩擦力。 聚焦问题 古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？ 新课引入 聚焦：人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？ 明确研究方式 探索：模拟搬运重物 研究方式：用垫圈的重力作为拉力来拉动纸盒在粗糙的平面上运动一段距离。 预测 探索：模拟搬运重物 直接拉动 利用“滚木”拉动 利用轮子拉动 根据你的经验预测一下，这三种方式中哪种方式搬运纸盒产生的摩擦力最小呢？我们怎样知道摩擦力的大小？ 操作步骤和要求 探索：模拟搬运重物 直接拉动 A.四人小组分工合作，一人控制纸盒，一人往托盘里添加垫圈，一人为口令员，一人为记录员。 B.在木板上标出起点，每次实验都从起点开始。 C.将装有“重物”的纸盒放在起点，按示意图安装滑轮和托盘。 D.从一个垫圈开始，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记下垫圈的数量。 E.重复做3次实验，计算平均值，完成活动手册填写。 操作步骤和要求 探索：模拟搬运重物 利用“滚木”拉动小车 A.四人小组分工合作，一人控制纸盒，一人往托盘里添加垫圈，一人为口令员，一人为记录员。 B.用圆柱形铅笔做“滚木”，均匀地放在纸盒下面（铅笔的摆放方向与纸盒前进方向垂直）。 C.从一个垫圈开始，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记下垫圈的数量。 D.重复做3次实验，计算平均值，完成活动手册填写。 操作步骤和要求 探索：模拟搬运重物 利用轮子拉动小车 A.四人小组分工合作，一人控制纸盒，一人往托盘里添加垫圈，一人为口令员，一人为记录员。 B.将之前的“滚木”换成轮子。 C.从一个垫圈开始，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记下垫圈的数量。 D.重复做3次实验，计算平均值，完成活动手册填写。 交流问题 探索：模拟搬运重物 问题1：在第一个实验中，垫圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？ 问题2：在第二个实验中，用“滚木”移动重物有什么优点和缺点？ 问题3：与“滚木”相比，轮子有什么优势？ 研讨问题 研讨问题1：怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？ 研讨问题 研讨问题2：生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？ 你还知道生活中哪些需要增大或减小摩擦力的例子？ 拓展活动 查阅资料，了解各种交通工具都是怎样减小摩擦力的。 （1）填空。 ①一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫________。 ②用滚木搬运重物，可以________（填“省力”或“费力”）。 ③人们在鞋底上做各种凹凸花纹，是为了________（填“增大”或“减小”）摩擦力。 （2）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①摩擦力的大小与物体的运动方式无关。（ ） ②摩擦力的大小无法测量。（ ） ③摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关。（ ） ④摩擦力都是对人们有利的。（ ） ⑤磁悬浮列车利用磁力来减小摩擦力。（ ） 基础达标 （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①在（ C ）上水平拉动同样的木块最省力。 A.毛巾 B.木板 C.玻璃 ②下列需要增大摩擦力的是（ B ）。 A.发动机内部 B.马路路面 C.轴承与轴套之间 ③下列需要减小摩擦力的是（ C ）。 A.鞋底 B.轮胎 C.滑冰场 ④自行车轴承是利用（ A ）来减小摩擦力的