课文9《枫树上的喜鹊 第1课时》（教学设计）-统编版二年级语文下册

课题 枫树上的喜鹊 第1课时 月 日 教 学 目 标 基础性 目标 1、认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读好直接表达“我”喜爱之情的句子，引导学生体会这些句子蕴含的情感。 挑战性 目标 初步感知“我”喜欢的是什么？ 教学重点 正确地识字写字。 教学难点 抓住“喜欢”一词，可以初步感知“我”喜欢的是什么？ 教 学 过 程 差异教学策略运用 预 学 查 异 学生在课前通过查阅字典，理解文中部分词语的意思，尝试理解课文内容。以便教师在课堂上对学生的语言表达能力进行测查。 通过小组开火车形式对朗读情况进行大面积反馈，以便教师掌握学生课文熟悉程度。 读 读一读课文。 写 试着写写文中的生字 查 运用字典查一查不认识，不理解的词语 问 文中的“我”喜欢的是什么？ 一、新课导入 1．同学们，今天老师带来了一个谜语，大家想猜吗？（生：想）请认真听，听完举手回答，好吗？（生：好）头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（生：喜鹊）真聪明，猜得正确！ 2．其实它又叫做“报喜鸟”，是人类很喜欢的一种鸟类，我们常说“喜鹊喳喳叫，好事就来到”，今天，就让我们从作者郭风的笔下（PPT：介绍作者），一起看看这可爱的小精灵身上发生了怎样的故事吧！（板书：枫树上的喜鹊） 3．齐读课题，互相交流对喜鹊的认识（PPT：介绍喜鹊） 二、初学适异 过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？让我们翻开书P45页，一起了解一下吧。 1. 生自由读课文： 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，多读几遍。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　（4）给每个自然段写上序号。 2．检查自学情况，先出示不带拼音词语： 渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏 拼音字母 山冈 懂得 答案 指生读，开火车读，师及时正音。 3.标红生字，出示拼音，小老师领读，齐读，再次复习读音。 指导注意生字： 前鼻音：荫（可结合生字“阴”） 拼（组词记忆“拼音”） 后鼻音：撑 懂 冈（易错字音，可结合“刚”和“钢”进行教学） 4.游戏：放飞小鸟，开火车读字。 5.现在我们把这些生字词带入课文吧，看看小朋友们还能不能认出他们。检查读书情况，小组分段读，齐读课文。 三、研学导异 学习第一至四自然段，感受“喜欢” 1.出示句子：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（“喜欢” 为红色）请生读句子。 2. 师提问：为什么我这么喜欢这棵枫树，它有什么特别之处呢？ 出示句子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 赏析句子手法（比喻），写出了枫树高大、枝叶浓密的特点。 齐读这两句，读出“我”对这棵茂密大树的喜爱之情。 3.想一想：“我”除了喜欢枫树，还喜欢什么呢?默读第一至四自然段，找到有关的句子。 4.交流找到的句子，指生读句子，师针对每个句子，适时提问：在这句话中，“我”喜欢的是什么？（PPT出示句子） （1)我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（我喜欢枫树） （2)枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（我喜欢喜鹊的窝) （3)是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（我喜欢看喜鹊 的窝） （4)我真是喜欢极了。（我喜欢小喜鹊) 5. PPT出示：我很喜欢它。 我喜欢极了。 我真是喜欢极了。 请生自由读一读，有什么发现呢?（作者的喜欢程度越来越深，越来越喜欢，更加喜欢了） 你也能这样说一说吗?如：我很高兴。我高兴极了。我真是高兴 极了。我很生气。我生气极了。我真是生气极了。 6.文中反复出现“我喜欢”，“我”真的太喜欢这棵枫树，太喜欢枫 树上的喜鹊了。作者内心的喜欢之情，你能读好吗？男女生合作读，全班齐读第一至四自然段? 四、拓学展异 你在生活中有特别喜欢的事物吗？请你试着像本文作者一样，表达出自己的喜爱之情吧。仿照课文第一、第二自然段中的“喜欢”，说说你喜欢的事物吧，再打开《补充习题》试着写一写第三小题。 五、书写指导 出示生字：（课件出示）田字格课件：伞 姨 弟 便 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“ “女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”。 （2）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，指导重点笔画位置，生书空笔顺： “伞”：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在