9 ai ei ui （教案）-统编版语文一年级上册

9 ɑi ei ui 教学设计 四川省眉山市东坡区苏南小学 陈萍 一、教学目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音词“pái duì”。 二、教学重难点 教学重点： 复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;声母和ɑi、ei、ui组成的音节的正确拼读。 教学难点： 了解复韵母的标调规则。 三、教学策略 在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。 1.以忆导学，注意知识的紧密衔接。 2.以图助学，注重知识的迁移导出。 3.循序渐进，梯度教学由浅入深。 四、教学过程 (一)、情境导入: 1.同学们，我们学过的六个字母宝宝乘着气球来看大家了，你还能叫出它们的名字吗？叫对了，它们就会飞来和你做朋友的。（看PPT）我们一起来说出它们的名字吧：a o e i u ü。 2.这六个字母宝宝还有一个共同的名字，哪位聪明的小朋友告诉老师？（它们都是单韵母） 3.单韵母宝宝孤孤单单，好寂寞。今天，它们就出去找朋友了。瞧，有三对朋友回来了。看课题（ai ei ui），听老师读，告诉老师，谁和谁交了朋友？（a和i ，e和i，u和i交上了朋友）。像这样由两个单韵母组成的新的韵母，我们就叫它复韵母。 （设计意图：为了避免学习汉语拼音时的枯燥乏味，把拼音字母人格化，有利于吸引孩子注意力，增强趣味性。） 4.这些复韵母宝宝可会捉迷藏了，它们就藏在我们课文中的插图中，哪位亮眼睛的小朋友能找着它。 看课文插图，你能用完整的话说说图片中都有谁？他们在干什么吗？ （对，图中头发灰白，戴着眼镜，围着红围巾的老奶奶正在给孩子们讲故事。六个小朋友有的坐在矮凳上，有的站着围成一圈听老奶奶讲故事。老奶奶面前一张桌子，桌子上放着一个杯子，杯子里还装满了水呢。） 你发现ai ei ui藏在了哪里？ai藏在了矮凳上，ǎi,ai ai ai；藏在奶奶里nǎi,白头发里，孩子里，戴领巾）ei藏在了杯子里，，bēi,ei ei ei（藏在了围巾里wéi，背书包，黑头发）；（ui藏在腿上tuǐ,ui ui ui（ui藏在水里，shuǐ,藏在嘴里zuǐ，灰色衣服里）； 5.找着了这些复韵母宝宝，我们一起来认读认读吧。 （设计意图：此处用游戏的形式设计，更符合孩子的年龄特征，让枯燥的拼音学习具趣味性，学习热情更高。） （二）、学习ai ei ui. 1.ai由a和i组成，读ai时，先发a的音，迅速滑到i的音上，前音重，后音轻。读时从a的口型，过渡到i的口型，口型由大到小变化的，但这里a的口型要比平时发的a小一些。请跟着老师读ai ai ai 2.在拼音王国里，有四顶漂亮的帽子，一声、二声、三声，四声，但韵母宝宝一次只能戴一顶，复韵母里有两个字母，帽子给谁戴呢？字母宝宝可是很有秩序的，守规矩的，严格按照戴帽子的规则来的，因此，它们都会记得标调儿歌，请看：“有a在，给a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面谁就戴。”一起跟着老师念一遍。 3.想想，ai的声调帽子该戴在谁的头上？为什么？（a的头上，因为有a在，给a戴）。 我们一起来读读四个声调的ai吧。 爷爷奶奶紧挨着，āi āi āi āi 哥哥挨批评，ái ái ái ái 哥哥高，妹妹矮ǎi ǎi ǎi ǎi 妈妈爱宝宝ài ài ài ài 4.这是什么？（看PPT水杯）哎呀，躲在杯子里的韵母宝宝等着我们叫他出来呢，请听ei ei ei（看PPT复韵母ei），请跟着老师一起读：ei ei ei。发音时，口型从e的口型过渡到i的口型上。可是，ei忘了帽子该戴在谁的头上了，我们一起告诉它吧（因为a不在，o e戴，声调标在e的头顶上）打乱了顺序，你还会读吗？éi èi ēi ěi 请跟老师一起读：杯子杯子ēi 围巾围巾éi 美丽美丽ěi 后背后背èi 5. 孩子们，学了ai ei ，想想ui怎么读？ 对，都是由前一个字母的发音迅速滑到后一个字母的发音上，口型也由前一个字母的口型过渡到后一个字母的口型上。看国徽图，（PPT国徽）请跟老师一起读国徽，国徽。请个人读ui ui ui。 你会把声调帽子给它戴上吗？（uī uí uǐ uì ）标调儿歌的哪句话告诉你的（要是i u一起来，谁在后面谁就戴。）ui标上声调后，你有什么发现？（标上声调后，i的点就没有了。）标调规则还有就是i戴帽，点去掉。 现在，老师指，你来读（uī uí uǐ uì ）。 （设计意图：这一部分教学内容为本课重点，采用由扶