内容正文:
Unit 2 How often do you exercise?
单元分析
单元语篇分析
语篇 What Why How
Section A 1b
(对话) 该语篇是一位来自School News的记者和被采访的几名学生之间的对话。通过记者的提问,这几名学生分享了各自的周末活动。Girl1说自己有时候会去购物,Boy1则说自己从不去购物,通常会在周末看电视。Boy2说自己总是会去锻炼身体。Girl 2 说自己会经常帮助做家务。Girl 3则说自己几乎从不看电视,总是会看书,可能是因为自己喜欢书籍。 该对话涉及到的场景是记者采访询问学生们的周末活动。通过不同人的回答,学生们可以了解到每个人的周末活动选择的偏好及兴趣不同。让学生熟悉周末活动这一话题并开始联系自身,思考自己的周末活动情况。 对话以记者询问学生们在周末的活动为开端,参与者依次回答并表达他们的偏好和习惯。语言简洁直接。多采用一般现在时。涉及到了一系列周末活动的短语如:go shopping , watch TV, exercise, help with housework, read等。还需要注意学生们在回答这些活动时大多使用相应的频率副词如:usually, sometimes, never, always, often, hardly ever等,学生可以感知这些频率副词的用法及意义。
语篇 What Why How
Section A 2a-2b
(对话) 该语篇也是一个采访对话,相比于1a中的记者采访多名学生,本对话只有记者和Cheng Tao。并且询问的是Cheng Tao做各项活动的频率。这是在1b对话中并没有涉及到的。Cheng Tao 看电视大约每周两次;每天都会在学校阅读;大约每月一次去电影院;大约每周三次锻炼;大约每月两次购物。 本对话主要围绕Cheng Tao日常活动的频率展开。是对1b “周末活动”这一话题的延续和拓展。学生通过该对话的学习可以获得一些拓展该话题的技巧。也可以试着通过Cheng Tao日常活动的频率来推测他的日常生活习惯并反思自己的生活习惯是否健康。 对话采用问答形式,由记者提问,Cheng Tao回答。均采用一般现在时。重复出现了询问频率的目标句型:How often do you...?以及对应的表示具体频率的短语:twice a week, every day, once a month, three times a week, twice a month等。同样的本对话还新增了一些日常活动短语及单词如:go to the movies, shop等。
语篇 What Why How
Section A 2d
(对话) 这个对话是Jack和Claire之间关于下周的空闲时间的交流。Jack询问Claire下周是否有空,而Claire回答说她的时间安排已经很满了。Jack对此表示惊讶,并询问原因。Claire解释她有舞蹈和钢琴课。Jack进一步询问Claire学习的是什么类型的舞蹈,而Claire回答说她学的是摇摆舞,她每周有一次舞蹈课,每周一。Jack接着询问Claire的钢琴课频率,Claire回答说她每周有两次钢琴课,分别在周三和周五。最后,Jack提出周二是否有空,但是Claire提到她需要和朋友们一起打网球,但是她问Jack是否想一起来, Jack欣然答应。 这个对话的目的在于了解Claire下周的时间安排以及她的兴趣爱好。通过这个对话,学生可以学习如何询问别人的空闲时间、理解尊重他人的时间安排,并探索对方的兴趣爱好。此外,对话还涉及到邀请和回应邀请的语言表达。这些都有助于培养学生的人际沟通与交往能力。 2d语篇是两个熟人之间的日常对话,语言简单较为口语化。对话中的问题和回答都相对简短明了,没有过多的冗长句子或复杂的表达。这符合口语交流的特点,简洁明了地传达信息。主要使用了一般现在时,出现了与活动和兴趣爱好相关的特定词汇和短语,如“dance and piano lessons”、“swing dance”、“piano lessons”、“play tennis”等。这些词汇和短语使对话更具体和具有情景感,增加了对话的真实性和可理解性。
语篇 What Why How
Section B 1c-1d
(对话) 采访者询问Tina 和Bill 一系列有关生活及饮食习惯的问题。涉及到了锻炼、蔬菜水果摄入、睡眠时间、牛奶摄入、垃圾食品摄入和咖啡摄入频率,通过这些问题的回答,我们可以了解Tina和Bill的健康生活习惯和饮食偏好的频率。 对话中涉及了锻炼、摄入蔬菜水果、睡眠、牛奶摄入以及垃圾食品的问题。学生可以从中了解到良好的健康习惯和饮食习惯对身体的重要性。我们还注意到Tina表现出了积极的健康