内容正文:
Unit 1 Where did you go on vacation?
单元分析
单元语篇分析
语篇 What Why How
Section A 1b
(对话) 该语篇由三段小对话组成。三段对话的人物不同,但是内容十分相似。第一段对话中Xiang Hua询问Tina假期去了哪里,过得愉不愉快。第二段对话中女孩分别询问Sally和Bob假期去了哪里,有没有做什么有趣的事。第三段对话中男孩询问Tom假期去了哪里,和谁一起去的。 谈论假期是学生在日常生活中会遇到的话题。通过这三段对话的学习,学生可以知道如何引出关于假期的话题进行讨论。 1. 这三段对话的内容比较简单,话轮也比较少,但是对与谈论假期相关的重点句型Where did you go on vacation? I went to... / I visited ...; What did you do on vacation?的复现频次很高。
2. 对话中出现了比较丰富的关于假期活动的短语,如went to the mountains, stayed at home, visited my uncle, etc.
3. 这三段对话虽然短,但是主要复习了一般过去时的一般疑问句(Did you go anywhere on vacation,Tom?)和特殊疑问句(Where did you go on vacation?)。
语篇 What Why How
Section A 2a-2b
(对话) 该语篇也由三段对话构成。与1b的语篇相比,该语篇在长度上增加,但是在内容变化不大。第一个对话中男孩询问Grace假期去了哪里,Grace回答去了纽约。男孩追问和谁一起去、有没有去中央公园、是否去购物。第二段对话中女孩询问Kevin假期去了哪里,Kevin回答去了沙滩。女孩追问有没有打排球、游泳,食物如何、有没有见到有趣的人。第三段对话中,男孩询问Julie假期去了哪里,Julie回答在家。男孩追问有没有做有趣的事、是否准备了考试、有没有和谁外出。 2a-2b的语篇用一系列的问题拓展了关于vacation activities的话题,通过对这三个语篇的学习,学生可以获得一些拓展话题的技巧。 1. 与1b中简单的问题不同,2a-2b的问题成“串”出现,三段对话都是用Where did you go on vacation?开头,然后使用一般疑问句进行一系列的具体提问去拓展关于假期活动的话题,例如Did you go with anyone? Did you go to the central park? Did you buy anything special? 一般过去时疑问句的不断复现不仅帮助学生巩固该句型结构,还帮助学生建立使用助动词did提问的意识,以及谓语动词原形的使用。
2. 对话中出现了不定代词,如anyone, anything, something, 同时让学生体会不定代词和形容词位置关系,如 anyone interesting, anything special, anything interesting。
语篇 What Why How
Section A 2d
(对话) 暑假过后,Rick和Helen在学校相遇,各自谈论自己的假期。Helen去了贵州,看了黄果树瀑布、在那里拍了照片。Rick暑假在家休息、阅读。 2d的对话在一个更加真实的语境下发生,给学生提供了一个较为真实的语言范本,帮助学生在一个较为真实的情境下运用语言。 1. 2d的语篇在难度上与2a-2b差别不大,但是语言更丰富、场景更真实。
2. 2d综合呈现了一般过去时的肯定句、一般疑问句和特殊疑问句及回答。同时也复现了形容词修饰不定代词要放在不定代词之后的用法(anywhere interesting, anything special)。
语篇 What Why How
Section B 1c-1d
(对话) Lisa假期去了香港旅行,同伴询问她在那里做了什么、有没有去购物、商场如何、当地人是否友好、食物好不好吃。 引导学生关注旅行中的个人体验,并以此加深对旅行目的地风土人情的感受和了解。 与Section A单纯地描述假期经历不同,Section B 1c-1d更侧重引导学生描述自己假期经历的体验/感受。对话中使用了比较丰富的形容词和表示程度的副词去帮助学生描述感受,例如really exciting, very expensive, really friendly, delicious, excellent。但是语篇中提及的都是positive adjectives,旅途中肯定还有一些消极的体验,老师可以给学生补充一些negative adjectives。
语