11《宇宙生命之谜》（课件）统编版语文六年级上册

六年级上册 第三单元 精读引领课 《宇宙生命之谜》 同学们，在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？ 谈话激趣，导入新课 整体感知，把握文本 （一）借助阅读提示，明确学习要求。 1.学生阅读正文前的阅读学习提示。 2.针对课题和阅读学习提示提出问题，如：除了地球，宇宙中到底有没有生命?课文怎样解答这个问题？怎样阅读这篇文章？ （二）阅读课文，提取关键信息。 1.阅读课文第2——9自然段，找出每段的中心句或者关键词，提取出关键信息。 2.学生默读、勾画、概括。 3.全班交流。 整体感知，把握文本 第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体 第3自然段 天体上有生命存在必备四个条件 第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在 第5自然段 火星与地球有不少相似之处 第6自然段 宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜测 第7自然段 火星上生命难以存在 第8自然段 探测器着陆区火星表面没有生命存在 第9自然段 陨石的有机分子说明太空可能存在生命 重点品读，随文得法 根据阅读任务再次默读课文，并思考： 1.在明确阅读任务之后，你详细阅读了哪些内容？跳过了哪些内容？ 2.详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？ 重点品读，随文得法 学生进行小组交流，关注课文六处批注，讨论学习伙伴是怎样带着阅读目的学习这篇课文的？将自己的阅读方法与学习伙伴的阅读方法进行对比，小组之间交流、梳理。 “有目的地阅读”常用方法： ①浏览内容法； ②勾画中心句； ③概括段意法； ④提取关键信息； ⑤圈画关键词； ⑥查找资料法。 归纳梳理，总结方法 借助课后练习，巩固运用方法 浏览课后习题第2 题，交流阅读方法。 1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？ 谢谢观赏！ $$