3.1 温度 教案 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

1 3.1温度 2 【学习目标】 3 1.了解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度值。 3通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 6 4通过教学活动，微发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象 7 和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 9 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 10 难点：温度计的构造和使用方法。 11 【教学方法】 12 启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。 13 【教学过程】 14 新课导入： 15 教师用多媒体播放有关春、夏、秋、冬季节的图片，引导学生观赏，并思考以下问题： 16 (1)春夏秋冬分别给你什么感受？ 17 (2)季节的变化主要与什么因素有关呢？ 18 学生回答： 19 (1)春夏秋冬四季的冷热程度不同。 20 (2)季节的变化主要与温度有关 21 那么我们如何去判断温度的高低呢？用什么测量仪器去测量温度呢？学完本课，你就会 22 明白了。 23 新课讲授： 24 探究点一、温度计 25 温度和人们的生活息息相关。 26 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度(temperature), 27 热的物体温度高，冷的物体温度低。 28 人们有时凭感觉判断物体的冷热，这种感觉真的可靠吗？ 1 活动1：试一试 2 3 热 热 如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。 7 过一会儿，再把双手同时放入温水中。 8 思考：两只手对“温水“的感觉相同吗？ 9 总结归纳： 10 凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的， 11 要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具一温度计进行测量。 12 活动2：想想做做 自制温度计： 13 在小瓶里装满带颜色的水给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使 14 橡皮塞塞住瓶口。 15 活动3：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置：然后把小瓶放入冷水中， 6 观察细管中水柱的位置，并思考讨论以下问题： 17 1.自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？ 8 2.为什么要用小瓶？为什么要用细管？ 19 学生交流并得到结论： 20 1.自制的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 21 2用小瓶和细管都是为了使瓶中水热胀冷缩现象更明显，便于观察。 22 其实家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的 23 用酒精，有的用水银，有的用煤油。 实 24 体温计 25 用 26 27 温度计的构造 28 探究点二、摄氏温度 2 1 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水 2混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示：0℃ 3和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。例如，人的正常体温是“37℃”左 4右（口腔温度），读做“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“4.7℃”，读做“负4.7 5摄氏度”或“零下47摄氏度”。 6 探究点三、温度计的使用 7 量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。 8 分度值：每一小格代表的温度值。 9 10 11 温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 12 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 14 15 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 16 探究点三、体温计 17 体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范 18 围通常为35-42℃。用体温计测量体温，读数时要把它从腋下或口腔中拿出 19 米，这时它下面玻璃泡的温度会改变。为了使读数不变，仍能代表体温，体 1温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内。 2 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到 3直管，当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻 4璃泡内，所以它表示的是人体的温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体 5温计用力向下甩，把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。 6 课堂练习： 71.下列温度中，最接近25C的是() 8 A.健康成年人的体温 9 B.北京市冬季最低气温 10 C.在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度 11 D.让人感觉温暖而舒适的温度 12 【答案】D 13 【解析】A正常情况下，人的体温在37C左右，变化幅度很小。故A不符合题意： 14B北京市冬季最低气温在-10C以下。故B不符合题意： 15C在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度是0C。故C不符合题意： 16D.人的体温在37C左右，感觉舒适的气温在25C左右。故D符合题意。 17故选：D。 18