第2单元-【王朝霞创维新课堂】2023年秋三年级上册语文同步优化训练(统编版)

第二单元 4古诗三首 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 (1)[南京市〕梅花犹(you you)如一个个小小的火焰，傲（ǎ0à0）立枝头，不 惧风雪的挑(tigo ticǎo)战。 (2)他挑(tiao ticǎo)着两筐柑橘(jǘ jú)，小心翼翼地走在歪歪斜(x伯xiě) 斜的小径(jing jing)上 2看拼音，写字词。注意把字写规范。 can que han dong zeng song jú hua lù jing 缺 ping gai jun wang bing shuang cheng zi luo ye 瓶 ③文要素借助注释或用查字典的方法理解古诗中难懂的字。 (1)结合右边课本中的注释，我知道“白云生处有 注 ①寒山：深秋时节的山。 人家”中“生”的意思是 ②生：产生，生出。 (2)“书”在字典中的解释有：①写字，记录；②字 ③坐：因为。 体；③书信；④文件。由此，我知道“夜书所见”中“书”的意思是 (填序号) 4语文要素结合注释品读诗句，完成练习。 知①有儿童挑②促织3，夜深篱落一灯明。 【注释】①知：料想。②挑：用细长的东西拨弄。③促织： 蟋蟀，也叫蛐蛐。 (1)结合注释，我知道“挑促织”的意思是 (2)借助插图，我知道这两句诗的意思是 12 第二单元 ⑤根据所学知识完成练习。 (1)《山行》一诗中，表达诗人对枫林晚景喜爱之情的诗句是“停车坐爱枫林 晚， ”,这两句诗的意思是 (2)秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上的秋风勾起诗人的思乡之情，于是诗人 写下“ ”这两句诗。 (3)〔新题型]根据古诗内容，把下面的表格补充完整。 古诗 作者 朝代 相同点 《山行》 都描写了 (季节) 《赠刘景文》 的景象 《夜书所见》 ©能力提升 6课内阅读。 赠刘景文① 荷尽已无擎②雨盖， 最是橙黄橘绿时。 【注释】①刘景文：诗人的好朋友。②攀：举，向上托。 (1)将古诗补充完整。 (2)语文要累结合注释，我知道“擎”的意思是 ；再联系生活实 际，我知道“擎雨盖”指的是 (3)诗中能表现季节特征的词语有“荷尽”“ ”“霜”“ (4)“最是橙黄橘绿时”为我们展现了怎样的画面？用自己的话写一写。 (5)下列有关这首诗的说法，不正确的一项是( A.诗的前两句描写了衰败的景象，流露出诗人无限的伤感。 B.诗的后两句写出了秋天硕果累累的丰收景象，给人以希望和勉励，从中 可以体会到诗人乐观向上的人生态度。 C.朗读这首诗时，前两句的语调要舒缓，后两句的语调要高亢。 13 创维新课堂语文三年级上册RJ 5 铺满金色巴掌的水泥道 基础过关 ①下列选项中，加点字读音有误的一项是( A.水洼(w) 迟到(chi) B.脚印(yin) 靴子(xue) C.凌乱(ling)】 增加(zēng)】 2根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。 我穿着一双zong 红色的雨鞋，踩着liang jing jing 的小水洼，走出yuànzi 来到了pd 满落叶的水ni 上。虽然地上那些jin huang 的落叶pai lie 得并不 gui ze ,但是看上去美丽极了。 3写同音字组词。 【yuan医( )心( 【pu】( )床( )面而来 【jingl( )莹吃( 【qiang]( )壁 奋发图( ④文要素运用多种方法理解加点词语，完成词句练习。 (1)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 用联系上下文、结合插图的方法理解词语。联系 上文“排列得并不规则”，再结合右面的插图，我知 分甲 道“凌乱”的意思是 (2)啊！多么明朗的天空。 ①用找近义词的方法理解词语。“明朗”的近义词是“晴朗”，因此“明朗”在 句子中的意思是 ②用联系生活经验的方法理解词语。“明朗的天空”指的是雨过天晴后，天 空 的样子。 ③理解词义后，用“明朗”写一两句话，描绘自己见过的雨后景色。 14 第二单元 能力提升 ⑤课内阅读。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路 的尽头… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小 雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌 唱着… (1)语文要素联系上下文，我知道加点词语“熨帖”在文中的意思是() A.堆积得很厚。 B.与水泥道贴合得很紧密。 C.看起来非常美丽。 (2)〔新题型]想象选文描绘的画面，下列图片分别对应哪一段？填一填。 第( )段 第( )段 第()段 (3)读画“ ”的句子，“两只棕红色的小鸟”指的是 从中能感受到“我”当时的心情