内容正文:
初中记叙文知识点全覆盖
思维导图+思路分析+模板格式+例题解析+举一反三
(十一)人称视角(原卷版)
思维导图
思路分析
记叙文人称的作用在于塑造故事的叙述视角,形成特定的叙事风格,引导读者的情感和理解,以及对故事的理解和解读。答题思路可以分为以下几步:
1. 确定记叙文的人称:首先,需要确定文章使用的是第一人称(“我”),第二人称(“你”),还是第三人称(“他/她/它”)。这可以通过阅读文章,查看作者如何描述事件和角色来确定。
2. 分析人称的作用:一旦确定了人称,就可以分析其在记叙文中的作用。例如,第一人称可以让读者更直接地了解主角的想法和感受,第二人称则可以把读者带入故事,让他们感觉像是在与作者对话,第三人称则可以提供一个更全面和客观的视角。
3. 提供文本证据:为了支持你的分析,你需要引用文本中的具体例子。例如,你可以引用一段使用了特定人称的文本,然后解释这个人称如何影响了这一部分的表达和读者的理解。
4. 归纳总结:在分析了具体例子之后,你应该归纳总结人称在整个记叙文中的作用。例如,你可以解释第一人称如何在整个故事中增加了主角的情感深度,或者第三人称如何提供了一个更全面的故事视角。
格式模板
第一人称。以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人,可以是作品中的虚构人物(可以是主要人物或次要人物)。“我”必须和作品中其他人物存在某种联系,对人物或事件等起说明和见证作用等。
作用:亲切自然,真实可信,容易拉近与读者的距离;便于抒发情感,进行详细的心理描写;使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性);便于直抒胸臆,易唤起读者内心的感受和思考。
第二人称:以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。在用第一人称或第三人称叙述的文章里,运用了第二人称“你(们)/您”,实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用:增加亲切感,拉近了与读者的距离;便于直接对话和抒情,有呼告效果,可增强感染力;用于物,有拟人化效果。
第三人称:作者站在第三者的立场上,以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。
作用:这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法,能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时空的限制,能从多方面自由叙述,写作较自由、灵活,便于叙事和议论。
模板揭秘三种人称的关键词及作用。
第一人称:“我”“我们”,真实可信;
第二人称:“你”“你们”,亲切自然,便于抒情;
第三人称:“他”“他们”,客观,多角度描写,便于冷静分析事物。
注意:人称的变化往往意味着表达方式的转变,意味着作者情感的变化,所以分析:人称的时候,就不能忘记这两个方面的分析角度。
例题解析
1.阅读下面文字,完成小题。
砌 末
周海亮
①砌末是一个木讷腼腆的男人。砌末是戏曲演出道具和布景的统称。
②戏曲舞台,演员拿起马鞭,就是骑上马;摇起木桨,就是划起船;端起烛台,就是燃上灯;水旗招展,就是碧浪滔天。生活里,男人塞着耳机,听咏叹调和交响乐;拿着画笔,画梵高的《向日葵》和废弃的木船;系上围裙,炒一盘有色有味的辣子鸡;或只是静静地坐着,任月色一点一点凉了窗纱。
③起初,男人并不知道砌末为何物。
④男人还是个男孩的时候,喜欢写诗,喜欢画画,喜欢将那幅《蒙娜丽莎》看了又看。男孩如愿考上大学,研究西方艺术,又喜欢上一位长得像蒙娜丽莎的女孩。只是神似,女孩比蒙娜丽莎漂亮很多,端庄很多。只是女孩没有蒙娜丽莎那般安静,她喜欢笑,喜欢跳,更喜欢唱戏。女孩学的是京戏,这是一门日渐式微的艺术。
⑤他们很快陷入热恋。男孩对女孩说,毕业后我想去国外深造。女孩对男孩说,可是我想去剧院唱戏。男孩说,你可以把唱戏当成爱好。女孩说,可是我学了这么多年。男孩就不语了。那时他们已经读到大四,毕业在即,假如女孩坚持,男孩极可能失去她。
⑥男孩没有失去她。他放弃了出国的机会,与女孩一起进到剧院。那时男孩已经长成一个男人,女孩已经长成一个女人。去剧院颇费一番周折,因为他既不懂唱戏,也不懂舞美, 更不懂音乐和化妆。后来男孩想到一个办法,他说他可以给舞美老师打杂,做些简单的道具和布景。他的执着终让他如愿进入戏院。男人就这样成为砌末师傅,开始只是做些零活,后来师傅退休,他就慢慢挑了大梁。再后来,别人干脆称男人为砌末。
⑦男人喜欢这个外号。
⑧砌末最幸福的时刻,莫过于站在侧台,看女人在舞台上表演。女人扮《白蛇传》里的小青,扮《拾玉镯》里的孙玉娇,扮《春草闯堂》里的春草,扮《西厢记》里的红娘……扮什么他都爱看,扮什么他都喜欢。他开始喜欢京胡和锣鼓,喜欢花旦和铜锤花脸,喜欢唱念做打舞手眼身法步……他迷恋有关京戏的一切。生活如此美好,他只想静静地做好属于他的工作,静静地看女人在舞台上表演,然后,他与女人相依相伴,共度时光,生儿养女,白头偕老。
⑨可是砌末慢慢发现女人并