内容正文:
初中记叙文知识点全覆盖
思维导图+思路分析+模板格式+例题解析+举一反三
(十二)行文线索(原卷版)
思维导图
思路分析
记叙文行文线索的作用主要是保证故事的连贯性,引导读者跟随作者的思路理解故事。答题思路可以分为以下步骤:
1. 确定行文线索:首先,通过阅读全文,明确记叙文的主线,找出文章的主要事件和这些事件的顺序。
2. 分析行文线索的作用:文章的行文线索通常有时间顺序线索、逻辑顺序线索、心理顺序线索等。这些线索不仅可以帮助读者理解故事的发展,也可以揭示作者的主题思想。对此进行深入分析,例如,时间线索如何使故事有条理地展开,逻辑线索如何揭示事件之间的因果关系等。
3. 提供文本证据:为了支持你的分析,你需要引用文中的具体例子。例如,你可以引用一段明显的行文线索,然后解释这个线索如何帮助读者理解故事进展。
4. 归纳总结:在分析具体例子后,你可以总结行文线索在全文中的作用,如它如何增强了故事的连贯性,如何引导读者理解作者的主题思想等。
以上就是记叙文行文线索作用的答题思路分析,希望对你有所帮助。
格式模板
概括文章线索
(一)设问方式:
①请补充文中“我”对“xx”的感情变化。
②本文有多条线索,请说出其中两条。
(二)答题思路:
①关键句“线”:注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”:注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”:很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”:注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”:注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”:叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。
(三)答题模板
文章以xx(事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻))为线索。
线索的作用
(一)设问方式
①本文“xx”事物在文中多次出现,有何作用?
②文章选材众多,但不觉凌乱,请分析其中的原因。
(二)答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络,把文中的人物和事件有机连在一起,使文章条理清楚、层次分明。
②明线是……,写了……内容;暗线是……,写了……内容。这样双线并行,相辅相成,具有深化主题的作用。
例题解析
1.神像
青霉素
①一村人的水桶在滴水崖前排着队。
②村人的心情和这天一样,闷着火,一根火柴就能点着,滴水崖的这眼泉不急,有气无力、半死不活的,嘀答,嘀答,半天滴满一桶水。
③这是要人命呀!村人唉声叹气,老天爷,快下雨吧,下了雨泉水才会旺。
④二先生说,山上苍老爷庙里的神像别毁坏就好了,苍老爷管着咱这里的风雨雪雹,他老人家生气了,才这样大旱的!二先生的话阴阴的,能拧出水。
⑤塑像呀!咱们集资重塑一个苍老爷像吧?有人建议。
⑥早就该塑的,有神敬着心里踏实!有人附和。
⑦二先生把他的接水桶往前移了移,说,总算还有明白人。
⑧一伙村人就去找泥人刘,请他重塑苍老爷的神像。泥人刘会捏泥人,老辈子传下的手艺,一团泥巴在他手里捏啥像啥。泥人刘答应后有些犯难,问,苍老爷长什么样?
⑨众人大眼瞪小眼,谁也不知苍老爷长什么样,都看二先生,他是村里的大能人,据他说天上的事知一半,地上的事全知道。
⑩神仙的样呗!二先生说,苍老爷是神仙,肯定相貌威严,苍老爷又是咱老百姓的神,也少不了慈悲。村人都点头,就是,就是。
⑪一大早泥人刘就上山,在村口碰到村主任和一个戴草帽的人,草帽遮着脸没看清人,泥人刘就和村主任打个招呼走了。
⑫你丢钱了?这么急着走,也不和咱田叔说句话?村主任在后边喊。
⑬泥人刘停下回头看时,那人已取下草帽,一张消瘦的脸,但泥人刘很快认出了,很惊喜,田叔,您回家了?
⑭回家了。田叔微笑着看着泥人刘,听说你这些天很忙的。
⑮泥人刘有些不好意思,天太旱,求求苍老爷,嘿嘿,大伙的心愿,也是病急乱投医。
⑯村主任说,你们做那些都是虚的,田叔给咱们做的才是实的。看到泥人刘不明白又说,田叔放着城里的好日子不过,带着打井的专项款,回村里帮咱们打井办实事来了。
⑰太好了!咱村需要井,只是以前打几次井都是干眼子,大伙都没信心了。泥人刘说。
⑱村主任说,这次不一样,田叔请来了城里的技术员,有技术又有钱,准成!咱田叔说了,打不出井就不回城里。
⑲田叔是村里走出的第一个大学生,在城里做局长。
⑳山上开始钻井了,位置就定在苍老爷庙附近,是田叔和城里来的技术员勘察了很多地方,最后定下的。
㉑钻井的深度一天天增加,一直没有水的影子。
㉒咱村和井没缘分,村名叫滴水崖,只能喝嘀答的水,老辈打井都没成过,怕又是一个空。二先生说。
㉓又熬了两天,钻井杆喷出的还是干面子,田叔病倒了,回城了。
㉔躺在床上的田叔每天都给村主任打电话,今天是什么情况?
㉕还是干面子,电话里村主任的声音干巴巴的。
㉖今天又是什么情况?
㉗还是没见