1.1 细胞是生命活动的基本单位（教学课件）-【精准教学】2023-2024学年高一生物同步优质课堂（人教版2019必修1）

高中生物学教材 必修教材 选择性必修教材 1、重视教材，记笔记，重视纠错，勤总结 高中生物学习方法 2、重视教材上的图 2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。 为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 　　 第 1 章 走 近 细 第1节细胞是生命活动的基本单位 胞 学习目标 从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程 （科学探究） 01 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统 （生命观念） 02 通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点举例说出归纳法在科学研究中的作用 （科学思维、社会责任） 03 问题1：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 问题2：与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 大熊猫和冷箭竹形态迥异，它们的生命活动的基本单位都是细胞。 问题探讨 显微镜的发明 吸引人们深入探究的一系列问题： 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 细胞学说——生物学重要基础 引人思考 01 细胞学说及其建立过程 阅读教材P3，完成以下问题： 1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 维萨里 比夏 肉眼观察 肉眼观察 尸体解剖 器官解剖 揭示器官水 平的结构 揭示组织水 平的结构 问题1：1665年，罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？ 问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？ 1：细胞 2：细胞、组织、器官 罗伯特·胡克 2、显微观察资料的积累——认识细胞 列文虎克 列文虎克观察到了什么？ 不同形态的细菌、红细胞和精子（活细胞） 细菌 红细胞 兔子和狗精子 第一个观察到活细胞的人 马尔比基 马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 为什么细胞学说的建立这是施莱登和施旺呢？请阅读思考与讨论 一、细胞学说及其建立的过程 （德国，施莱登） 1.植物体都是由细胞构成的； 2.细胞是植物体的基本单位； 3.新细胞从老细胞中产生。 植物组织的观察 3. 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 （德国，施旺） 1.动物体也是由细胞构成的 2.一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 3. 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 建立了细胞学说。 施旺 施莱登 3. 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 （耐格里） 观察 植物分生区新细胞 发现 细胞分裂产生新细胞 4.细胞学说在修正中前进 施莱登：新细胞从老细胞中来 施旺：动物细胞由受精卵这个单细胞开始的 （德国，魏尔肖） 总结出：细胞通过分裂产生新细胞 即：所有的细胞都来源于先前存在的细胞 4.细胞学说在修正中前进 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的? 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 思考讨论 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 科学方法 1. 完全归纳法： 2. 不完全归纳法： 　　 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。 但可能有例外。 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都 有细胞核的结论。 举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。 可靠 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 2.施菜登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?这一结论对生物学研究有什么意义? 可信。在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了 不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在 规律性关系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具 可信度。这一结论，实际上是解释了植物和动物在结 构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁 垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究，为进化论 的确立埋下伏笔。 思考讨论 4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ (1)科学发现离不开技术的支