22.读不完的大书（教案）统编版语文三年级上册

课题 22. 读不完的大书 第 1 课时 月 日 教 学 目 标 基础性 目标 1.会认“麻、旋”等9个生字，会写“读、栽、柔”等10个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。 挑战性 目标 能完整、通顺地描述大自然中好玩的事物。 教学重点 正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。 教学难点 初步感受大自然的乐趣。 教 学 过 程 差异教学策略运用 预 学 查 异 依据生字的构字特点，采用多种方法引导学生识字，并在识字的过程中，扩展学生的词汇，渗透汉字文化，增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文，给学生奠定良好的语感基调，引导学生抓住课文的中心句，初步理解“大书”的意思。 抓住课文的总起段落，引导学生提炼和概括文本信息，紧扣关键词语及标点符号，从整体上感知课文题目中“读不完”的意思，在回环呼应的朗读中，初步感悟课文首尾呼应的表达特点。 读 自渎课文。 写 抄写本课生字词。 查 大自然中你感兴趣的事物。 问 “读不完的大书”指的是什么？ 一、预学查异 1.上节课，我们一起聆听了大自然美妙的声音，这节课，就让我们一起去“书中”发现大自然中其他有趣的东西吧！揭示课题——读不完的大书。 2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。师范写，生书空。 3.读题质疑：齐读课题，你们有什么想问的吗？ 预设： “读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？ 4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。 二、初学适异 1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？ 2.检查生字词语。 课件出示： 姿态 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 一副 秋高气爽 （1）指名认读加点的生字。提示：“笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。 交流识字方法—— （2）“麻雀” ①引导识记：你是怎么记住“麻”字的？ 预设：加一加：广+林 猜谜语：广州城内林子多 ②用“麻”字组词：肉麻、亚麻、芝麻；麻绳、麻布、麻袋；麻醉、麻药、麻烦。 ③指名读句子：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。齐读。 （3）“春笋” ①课件出示“笋”的字源演变图。 课件出示： 解说：“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。 ②指导读句子：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。指名读，齐读。 （4）“几寸” ①引导：你们知道一寸大约有多长吗？伸出手来和老师一起比一比。 ②猜一猜：这是什么字？ 课件出示“寸”的古体字： 点拨：上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。 （5）“一副” ①引导：你是怎样记住“副”字的？（幅、富、福——副） ②指名填空：一副（ ）“副”作量词 课件出示，学生齐读。 一副样子 一副面孔 一副对联 一副眼镜 ③指导读句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。指名读，齐读。 3.生默读课文，思考：“读不完的大书”指的是什么？（大自然）用“ ”画出相关句子。 （1）指名交流。课件出示课文最后一自然段。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 （2）全班齐读。师板书：看不完、读不完 三、研学导异 1.引导：这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用“ ”画出相关句子。 2.学生自由朗读第1自然段。 3.学生交流。 课件相机出示第1自然段中的句子。 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木…… （1）提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？（空→海→陆） （2）指名交流，齐读词语。 课件出示词语。 浮云飞鸟 走兽昆虫 花草树木 虾蟹游鱼 （3）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？（不是）你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物） 4.齐读第1自然段。 5.哪些自然段具体描写了大自然中好玩的事物呢？（2-5）作者写了哪些好玩的事物？ 第2段：动物 第3段：花、草 第4段：房子前后的果树 第5段：屋后的两丛竹子和一株棕榈 6.引读最后一个自然段。 （1）教师引导：世界万物，不仅好