8.1 《茶馆（节选）》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

8.1 《茶馆（节选）》教学设计 教学目标 1．赏析剧中的人物形象。 2．赏析戏剧的结构和矛盾冲突。 3．品味戏剧语言。 核心素养 语言建构与运用：赏析人物的语言，读懂言外之意。 思维发展与提升：了解作者老舍，了解话剧的相关知识。 文化传承与理解：感受和理解本话剧体现的历史感。 审美鉴赏与创造：了解剧情，分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。 教学重难点 难点： 感受和理解本话剧体现的历史感。 重点： 了解剧情，分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。 学习提示 《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。 全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致。 学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感；品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象；注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧的了解。 一、导入新课 它很破旧，屋顶稀牙漏缝，墙体斑驳黯淡；它很原始，夏天木板凳烫屁股，冬天穿堂风凉脖子；但它，却是这座城市里最活色生香的民间场所。它留住了时间，退却俗世的虚浮和烦躁；它拥抱了单纯，拒绝脸面的伪装和物质的艳羡；一旦邂逅这个老茶馆，你就会被那浓浓的市井人情所感染。请走进“茶馆”，细细品味吧。 茶馆文化是茶文化的一个分支。茶馆文化是商业经济、市民社会得到发展，人们经济和社会交往加强的结果。唐宋以来坐店式茶饮业即茶馆的形成与发展，是与商业交往、市民社会的发展相联系的。茶馆在唐宋形成后一直同商品经济的发展与繁荣有不可分割的关系。宋元明清茶馆文化的多姿多彩，建立在城市商品经济繁荣的基础上。从某种意义上说，没有商品经济和城市经济的繁荣，就没有中国的茶文化。中国在近代社会走向东西方文明撞击的过程中，自成丰、同治年间南京路最早的一洞天茶楼建立以来，茶馆业的发展明显是同中国近代社会经济发展是同步的。在茶馆内进行各种商业活动、人际交往、信息往来、百业杂处，成为茶馆的主要内容…… 二、作者介绍 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京人，满族，中国现代作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 三、背景介绍 1956 年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。老舍先生积极响应号召，同年完成了一部歌颂人民普选的作品《一家代表》。这部作品的第一幕的场景就是清末民初的一家大茶馆，曹禺等艺术家认为，第一幕茶馆的戏非常生动精彩，而后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏。这为老舍先生创作茶馆提供了契机。 老舍说：茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治，我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就是侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。 四、知识支架 戏剧冲突 戏剧冲突，是戏剧的本质特征。戏剧冲突，表现为人物语言的冲突，体现的是潜在的性格、身份、文化教养、价值观等方面的矛盾。一方面，它作为一种特殊的艺术形式，表现人与人之间的矛盾关系、人的内心矛盾以及人同自然环境或社会环境之间的矛盾。另一方面，它是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，从而实现戏剧的故事情节的推进。 语言与人物塑造 戏剧塑造人物形象往往采用展示手法，而不是叙述手法，只是呈现人物的言行，让读者自行推断他们特有的道德、才智和情感特征，从而解读作品中的人物。戏剧展示手法表现为人物语言，往往采用“个性化的语言”，刻画出性格各异的人物群像；通过“对话”的表现方式，制造人物之间的冲突。阅读戏剧，就是通过语言本身，去分析推论那些隐藏在背后的动机与气质、思想与情感，以及对事件的反应，从而理解人物的存在和情节的演进。 相关常识 话剧：以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点。 剧本：文学作品中的一种体裁，指戏剧艺术的文学部分，它直接规定了戏剧的题材、主题、人物、情节、语言和结构，是戏剧演出的基础和依据。 剧本组成部分： ①台词对