精品解析:湖北省武汉市江岸区2022-2023学年七年级下学期期中历史试题

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2023-08-21
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命学科网 2022-2023学年七年级下学期 期中历史试题 一、选择题(本大题共14小题,每题共计28分) 1《旧唐书·李密传》中这样描写隋末的社会状况:“父母不保其赤子,夫麦相弃于匡床,万户则城郭空虚, 千里则烟火断灭。”出现这种情形的主要原因是() A.隋场帝的暴政 B.藩镇割据混战 C.李渊起兵反隋 D.自然灾害严重 2.“万艘龙舸绿丝间,载到扬州尽不还。”隋朝时,扬州发展成为一个重要的物资集散转运港口。到唐代, 扬州成为了最大贸易城市。据下图可知,扬州地位的上升主要得益于() Q涿郡 河 渠 水 长安 通 格阳兴洛仓 洛水 江都d 长 都城 浙 、江 A.大运河以扬州为中心 B.其位于运河和长江交汇处 C.扬州是隋朝都城之一 D.经济重心的南移最终完成 3.东晋时,入仕群体中寒门子弟所占比例约4%左右:而到了隋唐时期,这一比例上升到了20%左右。这 一变化主要由于() A.统治者文化素养提高 B.民间私学的兴起 C.科举取士制度的创立 D.尚文风气的盛行 4.《旧唐书》记载:唐玄宗年间,宫女待从骑马戴“胡帽”,俏脸外露,引得民众竞相仿效,女子骑马驰 粤,更有甚者穿男子衣衫。这体现了唐朝() 第1页/共6页 可学科网 空组卷 A纺织工艺高超 B.开明的民族政策 C.尚武风气盛行 D.开放社会风气 5.《全唐诗》收录的诗作有48000多首。唐诗内容既涉及政治、经济、民族交融、中外交流,又涉及亲情、 友谊、怀古、田园…。以下诗句中反映唐代中外文化交流的是() A我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 B.忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。 C.尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。 D.日本晁衡辞帝都,征帆一片绕蓬壶。 6.某历史小组在研究安史之乱时,搜集了一系列数据制成表格如下。他们研究主题是安史之乱的() 地 战前人口(户) 战后人口(户) 点 恒 54633 17580 州 博 52631 2430 州 赵 63454 8157 州 A.背景 B.影响 C.性质 D.概况 7.下面漫画反映了北宋为了加强中央集权而采取某项措施,该措施的目的是() A防止武将专横跋扈 B.分化事权削弱相权 C.防止知州权力过大 D.取消节度使收税权 8.王安石变法,把农村人口编制起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁;保丁平时种田,农闲 练兵。其主要月的是() A.增加政府的财政收入 B.限制官僚的政治特权 第2页/共6页 命学科网 C.加强农村的水利建设 D.增强国家的军事力量 9.“(真宗)在此之后放弃以武力解决与周边政权的争议,转而以谈判换取和平,是影响国家政策走向的转 折…。不过,即使和议产生的效果显而易见,北宋付出的代价也十分可观”。这里的“和议”发生在下图 中() 图示: ① 兴庆 ② 澶州 ③ 建康 1 ② ④ 广州 A① B.② C.③ D.④ 10.北宋初期,货币以铜钱为主、铁钱为铺,金银作为货币的流通量不大。当时每年铸造的铜钱已是唐朝的 一二十倍,大约有1.5万多吨,仍旧满足不了相关需求,出现了“钱荒”。且铜钱、铁钱体积大、分量重, 对于长途贩运贸易或巨额批发交易,十分不便。由此可知,图中北宋纸币出现反映了() 唐开元通宝 北宋纸币铜版拓片 A商品经济的发展 B.治铸工艺的进步 C.城市生活的繁荣 D.市民阶层的壮大 11.岳飞的“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,激励 和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。他们的事迹() A,反映了宋辽之间长久的军事对峙 第3页/共6页 命学科网 。组卷网 B.保护了南宋百姓免遭蒙古的劫掠 C.丰富了中华优秀传统文化的内涵 D.推动统一多民族国家的发展进程 12.1206年,成吉思汗统一蒙古草原,建号“大蒙古国”。1271年,忽必烈采用《易经》“大战乾元”卦辞, 建国号为“大元”,寄托美好寓意的同时,更是为了废续汉唐正统。这() A.有利于蒙古族的崛起 B.减小了统一全国的阻力 C.扩大了蒙古国的疆域 D.发扬了传统礼仪文化 13.唐宋时期的农业生产力有了显著的提高。下列的农业生产工具中,主要用于农田水利灌溉的是() 楼车 B 曲辕犁 筒车 D 欣马 14.宋代的词人从四时变化中,精心的撷取意象,生动、准确的展现了物候和节令的变换。据相关统计,自 元旦至除夕,宋代诗词中出现的传统节日有20多个,例如苏轼写的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事 古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”他所描写的节日是() A春节 B.元宵节 C.清明节 D.中秋节 二、非选择题(三小题,第15题1第16、17题各10分,共32分) 15.【古代国家治理】 材料一唐太宗引隋之苛政为戒,调整统治政策,纠正前朝的弊端,自然而然地,“以史为鉴,以民为 本”成为其治国的指导

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