问题研究 火星基地应该是什么样子（教学设计）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）

《第1章 问题研究 火星基地应该是什么样子》 教学设计 　　教学目标： 1. 初步了解我国航天发射基地，分析航天发射基地的选址条件，增强综合分析能力。 2. 了解火星表面的自然状况，探究人类定居火星的条件与风险，增强科学精神和创新意识，提升地理实践力。 3. 应用“地球的宇宙环境”等所学知识，结合“知识拓展”提供的资料，加深对“行星地球的特殊性”理解，增强环境保护意识，强化人地协调观。 4. 通过“设计”火星基地，提高查找、收集、分析资料的能力，增强合作意识，激发想象力，提升地理实践力。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 【导入】播放中国首个火星探测器“天问一号”《用好奇抵达远方》宣传片，讲述中国航天探索的历程，使学生身临其境，引发对深空探索的思考，激起学生探索发现的好奇心。 师：同学们，你们仰望星空的时候是否对无边无际的宇宙充满好奇？好奇心是人类探索未知世界的最可贵的精神，我们先来观看一个关于好奇心的宣传片，看人类的好奇会带领我们抵达哪里。（播放宣传片） 看到我们国家航天探索历程是否心潮澎湃，也是否激发出你自身探索宇宙的好奇心，保持这份好奇心，我们一同来探索火星，探索未知宇宙！ 中国首个火星探测器于2020年7月23日12时41分，由长征五号运载火箭搭载，海南文昌航天发射场点火升空 。7个月后探测器将飞抵火星，经过2至3个月的环绕飞行后着陆火星表面，开展探测任务。任务将开展对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现我国在深空探测领域的技术跨越。 展示中国四大航天发射基地位置图 【思考并讨论】航天发射基地的选址条件有哪些？ 因素 原因 天气 晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪 纬度 纬度低，地球自转线速度大，可以节省燃料和成本 地势 地势越高，地球自转线速度越大 地形 地形平坦开阔，有利于对航天器进行跟踪 海陆位置 大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性高，海上人类活动少，安全性高 交通 内外交通便利，有利于大型航天装备的运输 安全 处于国防安全考虑，有的建设与人迹罕至的山区、沙漠地区 【转承】为什么要建造火星基地？ 在太阳系中，火星被认为是除地球外最适合人类居住的星球。从20世纪60年代开始，人类向火星发射探测器，开启了火星探测之旅。 科学家设想在火星上建立人类定居点。假设技术能够解决目前所有的难题，可以顺利将人送到火星，那么就必须建造一个火星基地。 【思考】如何在火星建造基地？建造火星基地需要满足哪些条件？ 　　【讨论】讨论“建立一个火星基地需要满足哪些条件”问题的研究思路 　　A阅读收集资料，了解火星表面的自然状况。 　　b分析火星基地应具备的基本的生命保障条件。 　　C阅读收集资料，了解人类目前在生物圈研究领域的成就。 　　d分析火星基地的基本功能，绘制构想图 　　一、收集资料，了解火星表面的自然状况。 【教师】收集课本资料1火星资料及网络资料 材料一：火星（Mars）是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星。（火星的宇宙环境） 直径约为地球的53%，质量为地球的11%，表面重力约为地球的2/5。自转轴倾角、自转周期均与地球相近，平均火星日为24小时39分35.244秒，公转一周约为地球公转时间的两倍。（火星的体积、质量与运动特性） 火星橘红色外表是地表的赤铁矿（氧化铁）。我国古书上称火星为“荧惑星”，古罗马称之为“战神玛尔斯星”。（火星土壤） 材料二：火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石、陨石遍布且没有稳定的液态水体（2015年9月28日，美国宇航局公布火星上有少量的水）。（火星水） 二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷。（火星大气与温度） 沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。（火星大气） 火星两极皆有水冰与干冰组成的极冠会随着季节消长。（火星水与温度） 　　【学生】略。 　　【活动】指导学生结合课本资料1对所收集的资料进行整理。可按如下步骤进行。 　　1.回顾“行星地球的特殊性”，列举地球上存在高级智慧生命的条件。 　　2.从“火星在太阳系中的位置”、“火星体积与质量”、“火星大气”、“火星水”、“火星土壤”等维度对火星资料进行归类。 　　3.从四大圈层的角度，对火星与地球的自然状况做出对比。 　　二、分析人类在火星生存的条件 　　【教师】分组研究并讨论。 　　第一组分析火星适宜人类生存的条件。 　　第二组分析火星不适宜人类生存的条件。 　　共同探讨如何“改造”火星，使得人类可以在火星生存。提示学生可以从整体上改造火星，而非仅仅建设“火星基地”。可以适当介绍“外星环境地球化”等火星改造计划。 　　【学生】展示成果 　　【小结】适宜的条件，如火星也是围绕太阳运行、绕轴自转的行星，火星到太阳的距离与