Unit1 My classroom第3课时（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

第三课时 课时内容 A.Let's spell 课时分析 本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开 音节结构里的发音。通过读一读，听一听、唱一唱；读一读，听一听，判断正误： 听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母在开音节里发双元音 /e,又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。 在Read,listen and chant活动中，教材呈现了四幅图片，来帮助学生理解语 音例词cake,face,name,make,并且把元音字母a和不发音的字母e标红，使学 生能够一目了然地感受开音节的结构，并通过韵句：My name is Jake.My name is Jake.I like my name,and I can make a cake.Hello,Jake.Hello,Jake.My name is Dave.And I like to eat a cake.来感受含有a-e结构的单词的拼读。 Read,1 isten and tick活动中，教材呈现了三组单词，前一个为闭音节，后一 个为-e开音节，学生需要根据所听到的单词来选择正确的答案，并打上对勾。 而Listen,.circle and write活动中，每个图片下方有代表闭音节的字母a和代表开 音节的-e,学生听到单词后，先需要判断一下是闭音节还是开音节，圈出正确 的一项，然后再把听到的单词按正确的格式写在横线上。 课时目标 1.能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则 2.能够读出符合a-e发音规则的单词 3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词 课时重难点 1.重点： 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则 能够读出符合a-e发音规则的单词 2.难点： 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.语音例词单词卡 教学过程 Step1:Warm-up步骤1：热身活动 l,播放韵句：What's your name'?学生先听一遍韵句，再同老师一 起说韵句。Teacher:Hello,.everyone!Let's start our English class with a fun chant.Listen carefully to the chant first.(播放韵句录音)What is your name? What is your name?My name's Tom.My name's Tom.What is your name? What is your name?My name's Sam.My name's Sam.Teacher:Great job, everyone!Now,let's say the chant together.Look,this is Tom,and this is Sam.Let's chant about their names together.(学生和老师一起重复韵句) 设计意图：通过有趣的韵句热身活动，让学生在欢声笑语中进入英语学习 状态。这个活动旨在引发学生的兴趣，为后续的课程内容做好准备。 总结：通过播放和重复有趣的韵句，本节课的热身环节为学生带来了轻松 愉快的学习氛围。学生们在跟随老师一起快乐地朗读韵句时，已经开始逐渐融入 英语学习的氛围中。这个热身活动不仅为学生们带来了乐趣，还为他们即将学习 的内容做好了铺垫。接下来，将进入第二个环节：引入课程内容。 Step2:Lead-in步骤2：引入课程内容 l,展示"Read,Listen and Chant'"中Jake的图片，谈论与之相关的 问题，引出语音例词。Teacher:Now,let's move on to our next activity.Who can tell me who this boy is'?Yes,that's right!This is Jake.(指向图片)Let'sall say "Jake"together.Teacher Students:Jake.Teacher:Wonderful!This is Jake's face.Can you all say "face"after me?Teacher Students:Face. Teacher:Great job!Now,let's see what Jake can do.Listen carefully. 前一部分韵句)Teacher:Jake can make a cake.Look,here's a picture of a cake.(指向图片)Can you make a cake?Teacher:Now,let's say