《七上导言课》 欲知大道 必先为史-【优课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

究天人之际，通古今之变，成一家之言 新教材 新课标 新中考 欢迎步入初中历史殿堂 观看视频《秦皇汉武告诉你为什么要学好历史》 少年你听你政哥一句劝：学史吧！ 欲知大道 必先为史 新教材 新课标 新中考 《七年级上册》导言课 目 录 CONTENTS 肆 叁 贰 壹 何谓历史 初中历史 怎样学史 欲知大道 何谓历史 壹 一、何谓历史 大家谈谈什么是历史？ 教材＝历史？ 传说＝历史？ 影视＝历史？ 小说＝历史？ 讨论：从成长经历中（读过的书、看过的剧、听过的故事、经历过的事等）思考“历史”是什么？ 现在 历史 未来 历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。——马克思、恩格斯《神圣家族》 “历，过也，传也；史，记事者也；从又持中，中，正也。” ——东汉许慎《说文解字》 甲骨文=（林，山野）+（止，行进），表示穿过丛林。 历，过也，传也。（人类的经历、足迹）。 “过”指空间上的移动，“传”指时间上的移动。 史，甲骨文=（中，即“仲”的本字，仲裁决断）+（又，手，表示持笔记述）。 史，记事者也（记录者，人类足迹的记录）；从又持中，中，正也（记述客观公正）。 历史就是“对过去的事情所做的客观的记录” 一、何谓历史 一、何谓历史 请同学们谈谈2023年发生了哪些让你印象深刻的历史事件？ 电视剧狂飙走红 2023年两会备受关注 2023中国第一次载人发射！神舟十六号航天员乘组有惊喜 胡鑫宇事件 “一切历史都是当代史”。 ——意大利史学家哲学家克罗奇 为什么学历史？ 初中历史 贰 二、初中历史 初 中 历 史 九年级 初中历史教材 七年级 八年级 中国古代史 中国近现代史 世界史 二、初中历史 七年级上册要完成四个单元的学习 第一单元： 史前时期 中国境内的人类活动 第二单元： 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第三单元： 秦汉时期 统一的多民族国家建立和巩固 第四单元： 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 二、初中历史 七年级上册历史课本内容 每课课文由9个部分组成，包括：红色字体导入框、宋体字课文、图表、问题思考、材料研读、楷体字相关史事、课下注释、课后活动、知识拓展等 二、初中历史 目录 单元介绍 导言 正文 注释 相关史事 问题思考 课后活动 知识拓展 二、初中历史 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 核心理论 一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展 将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察 运用可靠的史料对史事进行推理和论证，努力重现历史的真实 以史料为依据，以历史理解为基础，对史事进行理性分析和科学评判 任何历史解释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀 核心思维 核心方法 核心能力 核心价值观 落实立德树人的根本任务建构正确全面的历史认识 14 历史学科的核心素养？ 立德树人 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 死记硬背不是学历史, 培养思辨能力才是。 ——吕世浩 北京大学考古学及博物馆学博士、台湾大学历史学博士。 怎样学史 叁 认真听课 做好笔记 积极思考 想象历史画面 回顾学案 整理笔记 完善大事记 作业与错题整理 广泛阅读 不懂就问 预习教材 填写学案 梳理大事记时间轴/表 提出疑问 课前准备 课堂要求 课后反思 三、怎样学史 总体：课前、课中、课后 三、怎样学史 第一步：了解教材结构 单元导语：单元内各课核心内容，了解本单元的目的要求。 情景导入：导入图和图解，简略的文字引出本课讲述内容。 学习正文：以简练的文字总结、提炼该目的核心内容。 问题思考：紧密结合正文，简短设问。 相关史实：加深对正文的理解，学习阅读史料、分析史料，深入贯彻历史学科核心素养。 问题思考：正文难以展开又必备历史概念、事件等。 知识拓展：扩充知识面 与每课内容一一对应，作为线索帮助我们理解单元结构。 学习正文和问题思考一般围绕本课重难点展开 相关史实和问题思考有助于我们了解历史事实、梳理历史线索，是教材正文的补充。 三、怎样学史 第二步：把握历史课堂 听课：听课是学生学习的中心环节和关键环节，要记课堂笔记，围绕知识重点、难点、疑点。 思考：如将“学习正文”转化为关键问题，带着问题读教材。在平时的学习中我们应该经常注意新旧知识之间，学科之间，所学内容与实际生活等方面的联系养成多角度思考问题的习惯，做到一题多解，多题一解的习惯。 理解：历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。 三、怎样学史 听 记 读 练 听思路 听逻辑 听角度 读教材 读材料 读课外 记知识 记框架 记方法 练