3.1认识自己（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

3.1 认识自己 教学设计 课题 3.1 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 学习 目标 政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。 道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质。 法治观念：处理好与他人的关系中要遵守相应法律法规。 健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。 责任意识：提高自我认识程度，开发自身潜能，履行社会责任。 重点 知道认识自己的重要意义，客观认识和对待自己。掌握正确认识自己的正确方法，正确对待他人的评价。 难点 掌握正确认识自己的途径和方法，更好地理解、宽容和善待他人。提高自我认识程度，开发自身潜能，养成自强自律、相互尊重的道德品质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 怎样学会学习？ 大家喜欢做性格测试吗？喜欢看星座吗？为什么？ 思考并回答老师提出的问题 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 一：人贵自知 先想一想： 你认识自己吗？ 为什么要认识自己？ 我们应该怎样正确认识自己？ 如果他们... 思考：正确认识自己的天赋与特长有什么意义呢？ “认识自己”一直都是一个重要的命题。 阅读材料，回答问题 思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？ 提示：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性。最终在“自大”中丧命 探究分享P27 思考：（1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？ （3）小刚的案例给我们哪些启示？ 归纳：1、正确认识自己的重要性 二：多把尺子量自己 思考一：你对自己的认识有多少？完成句子，越多越好哦！ 思考二：你是怎样得出这些认识的？是从他人对你描述，还是通过自我观察得到的？ 教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 小组活动：小组讨论，选择四个词分别描述自己和组员 你在同学评价中获得了哪些对自己的新认识？这些评价属于哪方面的评价？ 分享自己的评价 归纳:2、如何正确认识自己（角度、途径）？ 思考：以下这些评价分别是哪些方面？ 归纳：3.自我评价和他人评价的意义？ 为什么同一样东西会有四种不同的模样呢？ 活动：“我”的烦恼 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同? 你觉得“我”该如何对待这些评价? 我们该怎样正确对待他人评价呢？ 归纳：4.怎样正确对待他人的评价？ 曾创12秒88世界纪录 该项纪录十三年来未曾有人能够打破 拿了60块金牌 第一位在田径直道上获得冠军的亚洲人 对中国田径产生了巨大的影响 却被全民网暴13年 史上最惨英雄 思考： 这样的评价会带给刘翔怎样的影响？ 我们应该用恶劣的语言评价刘翔吗？ 我们又该如何评价他人呢？ 播放视频：拒绝网络欺凌，不做键盘侠 组织学生讨论 指导学生讨论归纳总结 学生自主分享，全班交流。 观看图片，认真思考 推动学生关注自我，探寻自我，从而让自己更好地发展。 促进学生自我意识的发展，是学生更有能力去探索自己的内心世界。 使学生了解到正确认识自己，可以促进自我发展。 知道自我探索对中学生的发展有积极意义。 拓展提高 见课本 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好 板书 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$