2021年教研网观摩课心得

生物普通高中新课程新教材教学研究观摩课心得体会 安徽省在今年开始推行新教材、新课程、新高考的综合改革，作为一名新加入高中教师团队的萌新教师，各种教研活动的参加和学习是非常重要且有要的。在普通高中新课程新教材实施的大背景下，新教材的新思想融入课堂教学，让新教师快速站稳讲台，促进其专业成长显得尤为迫切。 2021年12月1日上午我们学校以生物教研组为单位进行了生物普通高中新课程新教材教学研究课的集中观摩学习。本次学习内容为两节课例：性必修1生物与环境，“太湖主要种群及其动态”之第5课时《影响种群数量变化的因素》以及人民教育出版社必修一分子与细胞，“细胞的物质输入与输出”之第3课时《主动运输与胞吞、胞吐》。每节课例均包括课堂实录、教师说课、单元教学规划、课时教学设计、专家点评等内容 高中生物课程是高中课程体系的重要组成部分，发展学生的生物学学科核心素养是生物学学科教师的根本任务，要完成这项任务就要深刻理解和领会生物学学科核心素养的具体内涵，厘清核心素养与知识、能力和情感态度价值观之间的关系，探寻生物学学科核心素养形成和发展的途径和措施。 通过观摩本次课例，让我理解了教材是在发展核心素养的方面的设计和做法、教学目标的确定，情景的作用和类型、教学策略的方法和运用。人民教育出版社出版的生物学教材了充分体现了生物课程标准的基本思想，准确把握了生物学课程标准的内容和要求。生物学教材是落实生物学课程目标的重要载体。因此，研读生物教材，理解生物学教材在发展学生的生物学核心素养方面的设计和做法，是有效教学和发展生物学学科核心素养的关键因素，教师基于生物学学科核心素养的理论和实践，在研读教材的基础上，才能更好的开展教学活动。 解决“什么是核心素养-教学如何发展核心素养-评价如何指向核心素养”的逻辑问题，是摆在一线生物教师面前的关键问题，为了达到发展学生的生物学科核心素养的目的，落实立德树人的教育根本任务，从教学方面应该做到：（1）高度关注学科核心素养的达成；（2）组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键；（3）通过大概念的学习帮助学生形成生命观念（4）加强和完善生物实验教学（5）落实科学、技术和社会相互关系的教育（6）注重学科的联系（7）注重生物科学史和科学本质的学习。在生物教学中只有落实生物学课程标准的理念和内容要求，才是达成核心素养的保障。 此外，课堂评价也是非常重要的，评价是检验教学效果的重要手段，正确的评价有利于推动教学的发展，保障教学按照发展核心素养的方向进行。从内容反面来看，评价要以生物学重要概念等主干知识为依托，检测学生的生物学学科核心素养的发展水平；从评价的技术手段上要设置合适的情境，依托情境素材提出相应的问题，考查学生的学科核心素养。 此次教学研究观摩课学习活动让我收获颇丰。通过对课例的观摩研讨，让我对新教材新课程的教学理念有了新的认识，同时也学会了思考如何通过人教版新教材的应用来实现学生生物学核心素养的培养，并在未来的教学中积极落实“核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展”的课程理念。 $$