2.2气候 第3课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

八年级地理科教案 备课序号：第9节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第二节气候（第3课时）》 课 型 新授课 知识目标 1知道我国冬、夏季风的成因和特点。 2了解我国主要的自然灾害。 教学目标 能力目标 1初步学会分析冬、夏季风的形成原因。 2.培养学生判读分析季风形成图的技能 情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 我国冬夏季风的分布特点及差异。 教学难点 有关季风形成图的分析判读。 教学准备 教科书 教学课件 个性思考 教 学过程 (二次备 课) 问题1， 我国气候的主要特征是什么？ 预习2.影响我国气候的主要因素有哪些？ [导入新课] 前两课时，我们己了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干 湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？ 为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？ 同学们带着以上四个问题自学课文。 [讲授新课] 过 程 (指导自学)引导学生带着问题浏览课文一至两遍。 设 《中国气候类型的分布》图（图2.24）引导学生仔细阅读、观察地图。 计 (提问)从图2.24上，你能发现什么呢？（学生：除了季风气候，我国还有其他气候类 型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候：西北地区主要是温带 大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热 带季风气候)从图2.24中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？（学生：气候类 型多种多样或气候复杂多样)（教师板书：气候复杂多样） (提间)我国为什么会有这样的气候类型？这种气候特征的形成与哪些因素的影响有 关呢？（提示：纬度位置、海陆位置、地形地势等） 引导学生观察图2.28《中国的冬季风和夏季风示意》图，在引导学生回忆或回顾影响 气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬 夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬（或夏） 季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？ (教师小结)学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内 部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面， 主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低， 于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所 经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风（西 北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温 差很大的主要原因之一。②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆 内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温 较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部， 形成了温暖湿润的偏南风（东南风、西南风）即夏季风。 (提问)我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？ (学生：冬季风)为什么？（学生思考回答后，教师补充小结） (教师小结)冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频颜南下，我国北方地区首当其 冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势 力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的 盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。 (总结)综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的彩 响外，还有海陆位置的影响。 由《中国的冬季风和夏季风示意》图引导学生边观察边填写下表。 陆地一海 季风名 洋 性 成因 发源地 风向 影响范围（地区） 称 海洋→陆 质 地 俄罗 由于纬 偏北 寒 斯西伯利 我国东部广大地区 度位置、海陆 (西 从陆地吹 冷 冬季风 亚地区和 (除青藏高原、云贵高 位置等因素 北、东 向海洋 蒙古高原 原、海南、台湾岛) 的影响而形 北) 燥 带 成 太平 偏南 温 东南季风：我国东 洋、印度 (东 从海洋吹 暖 部广大地区：西南季风： 夏季风 洋热带洋 南、西 向陆地 湿 我国西南、华南、长江、 面 南) 润 黄河中下游地区 问趣探究：.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别 却很大，你能说说这是为什么吗？（学生答后，教师补充小结：纬度位置、海陆位置、地形 地势、洋流、气压和风等) (讨论》阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大致相同（同处北纬15°一30°之间）， 但前者降水很少，气候干旱，沙漠广布，后者却气候湿润，