Unit2 Colours第2课时（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

第二课时 课时内容 A.Let's learn;Let's do. 课时分析 在Let's learn部分，Wu Binbin,Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后 美丽的彩虹。他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green.I see red, 引出本课时四个表示颜色的单词：red,yellow,green,blue。颜色无处不在， 是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。它们与多种事物 有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置 等等。在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系 起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。 Let'sdo是个指合性活动。学生需要根据指令Show me..将相应颜色的 蜡笔举起。这是个TP全身反应活动。学生需要听、理解、做动作反应，调动 多种感官参与到学习活动中来。在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的 印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。 在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中 发音的初步感受，为他们之后的进一步学习莫定基础。 课时目标 l.能够听懂、会说、认读单词：red,yellow,green,blue 2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/yellow. 3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：red,yellow,green,blue 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/yellow. 2.难点： 能够听懂教师的英语指合并做出正确的反应 教学淮备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物 教学过程 Step 1:Warm-up热环节：认识人物与韵律呈现 l.认识主人公：唱出人物韵句Teacher:Everyone,take a look at these pictures.Who do we have here?Yes,that's John.Let's create a fun chant together to greet him! Teacher:(Encourage lively participation)Say it with me:"Hello, hello,hi,hi,hi.This is John,hi,hi,hi." Teacher:Now,let's show Wu Binbin's picture.Can you tell me the chant for Wu Binbin? 设计意图：利用有趣的韵律，帮助学生集中注意力，同时巩固之前所学的 内容。通过呼唤主人公的名字，自然过渡到下一个环节，使课堂变得连贯有趣。 Step2:Lead-in导入环节：认识图片与引导问题 l.认识新内容：观察图片Teacher::Take a good look at these pictures,my curious learners.What's happening in this picture? How many people do you see here?Can you tell me their names? This is ____.(Pointing to one of the three characters, prompting students to respond with the complete sentence: "This is Wu Binbin.This is Chen Jie.This is Sarah.") Teacher:Now,what are they looking at?That's right,theyre looking at a rainbow.(Pointing to the rainbow,ensuring students understand the concept)Repeat after me:"rainbow."And guess what? A rainbow is made up of many beautiful colors.(Pointing to the different colors that make up the rainbow,helping students grasp the meaning of "colour.") 设计意图：通过引导学生观察图片，让他们从图像中获取信息。通过问题 引导，让学生在欢快的氛围中初步了解新内容，为接下来的学习做好铺垫。 2 Step3:Presentation呈现环节：学习颜色与课文最读 l