1.2 走向共同富裕 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九上道法《1.2走向共同富裕》教学设计 课题 《1.2走向共同富裕》 册别 九年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 政治认同：认同全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。 法治观念：了解为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策、战略，自觉维护社会公平正义。 责任意识：理性对待中国发展进程中产生的问题，能够自觉为实现共同富裕承担责任。 教学重点 共享发展成果 教学难点 全面深化改革 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：名词解释 活动1：分析“共同富裕”。引导学生谈谈对“共同富裕”的理解，再进行纠正。 活动2：分析“全面深化改革”。教师进行总结和分析。 根据课时名称谈谈自己的感悟和理解。 通过进行名词解释，让学生快速了解本课时框架内容。 环节二：社会变化 播放视频。播放社会主要矛盾的变化，引导学生思考取得了哪些变化及背后的原因。 设问：该视频描述了什么？ 围绕视频内容，展开探究，回答问题。 通过观察视频，让学生直观地感受我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 环节三： 图说GDP 观察图片。依次播放从2010年～2022年我国GDP变化、淘汰落后产能、经济转型图片。 设问：中国经济是否出现滑坡和危机？ 结合图片材料回答问题。 通过观察图片，培养学生的图片和表格的阅读能力，直观得出我国经济已由高速增长阶段转向为高质量发展阶段。 环节四：现实挑战 活动1：观察图片。设置城乡发展不平衡、城镇化水平不高两幅图片，引导学生观察和思考。 活动2：拓展提升。除示例外，经济发展还存在哪些问题？ 先结合图片内容表达自己的看法，再联系所见所闻列举经济发展中存在的问题。 通过观察图片和拓展提升，让学生发现我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 环节五： 小组讨论 小组讨论。围绕共享发展，分多个小组讨论，最后派代表发言，谈谈自己的看法。教师最后总结发言。 先进行小组讨论，最后推举小组代表对共享发展谈谈自己的理解。 小组讨论法能极大提升学生的积极性和合作能力，发挥其主体性，让课堂生动有趣。 板书设计 作业布置 围绕“物质生活好了，是否就是幸福”这一主题，谈谈你对幸福生活的看法。要求观点鲜明，有理有据，80-100字。 教学反思 本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发挥了学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 $$